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蘭葉春葳蕤
2013
發(fā)布于 2023-04-22 
凡事總有兩面性。但是我是支持按成績(jī)分班的，實(shí)行分層教育從某些方面來(lái)說(shuō)更好。一年分一次就夠了……
首先老師授課可以按照不同學(xué)生采取不同方式，避免一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生又吃不下，眾口難調(diào)。
另外，老師也可以針對(duì)性地布置作業(yè)，而不會(huì)在一個(gè)班級(jí)中分層布置，導(dǎo)致工作量的增加。
學(xué)生在課內(nèi)能吃飽、能吃得下，就極大程度地避免了課后補(bǔ)課，也節(jié)省了時(shí)間和精力以及金錢(qián)。
然而，還是有很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到分層教學(xué)的重要性，覺(jué)得這樣做怎么怎么樣，打擊了孩子的啥啥啥。當(dāng)然，這是一定的，現(xiàn)實(shí)本來(lái)就是殘酷的，總是要花時(shí)間去面對(duì)的……時(shí)間而已……
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1年前
這個(gè)不是我們能左右的吧，只能想想而已
1年前
好生跟后進(jìn)生想法肯定不一樣
發(fā)布

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2歲
17歲
想法
支持按成績(jī)分班，不支持按成績(jī)流動(dòng)分班！
按成績(jī)分班才能實(shí)現(xiàn)“因材施教”。但頻繁的流動(dòng)分班不利于同學(xué)們的社交，給學(xué)生的壓力也過(guò)大。我覺(jué)得初中三年可以在初升初中時(shí)分一次班，初二上學(xué)期結(jié)束后再分一次班，分兩次就夠了。
搞虛頭巴腦的那些假惺惺的公平對(duì)孩子有害無(wú)益！
政府現(xiàn)在執(zhí)行的是“冬青叢”政策，企圖在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“齊刷刷”，校外么妄圖利用“雙減”達(dá)到校外的“齊刷刷”，這簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。
最好的辦法是用基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)從娘胎里就“齊刷刷”。社會(huì)財(cái)富也進(jìn)行重新分配，每個(gè)家庭“齊刷刷”...
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匿名花友
想法
利弊共存 我們這實(shí)行分層有好幾年了，一般是初二開(kāi)始分層。就以我熟悉的一個(gè)初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，不能簡(jiǎn)單說(shuō)好或者不好……
利：
這個(gè)大家都說(shuō)很多了，比如可以因材施教，同層次的同學(xué)可以互相討論互相促進(jìn)，好生會(huì)更上一層樓，尤其是理科，數(shù)學(xué)和物理的優(yōu)秀率會(huì)明顯提高。實(shí)行分層后的第一屆中考，該校物理考出十幾個(gè)滿分，而同層次甚至更好一點(diǎn)的學(xué)校一般就是五六個(gè)，這不得不說(shuō)一個(gè)小小的奇跡了。
此外，因?yàn)橛辛鲃?dòng)競(jìng)爭(zhēng)，孩子更有緊迫感，更自律，更卷……A層的老師也不必花太大精力維持秩序，可...
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支持！
本來(lái)娃稟賦，特點(diǎn)，擅長(zhǎng)就是不一樣的，教育就應(yīng)該考慮到這些不同來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，而不是拿剪刀把大家都剪齊。社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了今天，靠大規(guī)模生產(chǎn)螺絲已經(jīng)不足以或者完全不可能支持一個(gè)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展，那流水線一樣的教育車(chē)間對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)人才儲(chǔ)備是利是弊毋庸置疑。
但是我反對(duì)戴著成績(jī)這個(gè)有色眼鏡來(lái)看待孩子！成績(jī)優(yōu)異的孩子就像天子驕子，各種寵愛(ài)加身；成績(jī)不佳的孩子就被各種漠視，側(cè)目甚至打壓。
所以我的觀點(diǎn)是"教育應(yīng)該分層"，但是"對(duì)待孩子的態(tài)度不應(yīng)該分層"！
9 3 4
8歲
13歲
想法
有教無(wú)類(lèi) 成績(jī)好的家長(zhǎng)當(dāng)然支持分層教學(xué)，成績(jī)差的當(dāng)然不支持分層教學(xué)。
成績(jī)中等的如果能分進(jìn)好班當(dāng)然支持。分進(jìn)慢班就不支持，搞不好還投訴學(xué)校。
分層教學(xué)理論上最能提高成績(jī)，但是教委不支持，一投訴就完?duì)僮恿恕?br/>看命運(yùn)的安排。
8 1 5
15歲
想法
其實(shí)最好還是按成績(jī)分班，現(xiàn)在蛇形分班，一個(gè)班級(jí)最好和最差差距實(shí)在太大了。老師教難了，一個(gè)班級(jí)五十人，可能三四十個(gè)覺(jué)得勉強(qiáng)，或者跟不上。簡(jiǎn)單了，十幾個(gè)頭部的孩子像是明明可以跑很快，卻被繩子硬生生拉住了。如果可以按成績(jī)，大家都吃得飽，跳一跳又夠得著，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自信有更大的幫助。但是最好盡量少流動(dòng)，流動(dòng)帶給對(duì)孩子的心理很大的不安全感。不過(guò)按成績(jī)分班，有些家長(zhǎng)接受不了。其實(shí)想通了，不管成績(jī)好，成績(jī)不怎么好，在群體環(huán)境中，得到能夠讓自己獲得自信的學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，是非常重要的。
4 2 1
支持 按成績(jī)走班上課，最好是按單科
想法
初中能力分班？ 我贊成, 而且是每門(mén)科目都分, 我們學(xué)區(qū)從小學(xué)就能力分班- GT program。 美國(guó)有些學(xué)區(qū)的GT program 因?yàn)楦鞣N原因已取消, 但我們學(xué)區(qū)還保持著(至少到目前為止還是)。

每個(gè)孩子各方面程度不一樣, 要那些程度好的學(xué)生到普通班去上課根本就坐不住, 所以因材施教對(duì)於學(xué)校的資源運(yùn)用比較有效率。 比如說(shuō)我兒子小學(xué)時(shí)只有參加 Math-GT 班, 但他到初中后有機(jī)會(huì)又加了一個(gè) ELA-GT 班。 每人根據(jù)不同的程度上課, 比如這個(gè)孩子可能數(shù)學(xué)很好但其他科目沒(méi)那么好,就...
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14歲
想法
我也支持按成績(jī)分班，學(xué)習(xí)氛圍很重要，我想這也是當(dāng)初學(xué)區(qū)房興起的一部分原因吧，古代不是也有孟母三遷嗎？人家說(shuō)就好像桌子上和桌子旁邊各站一個(gè)人，兩人互相拉，是桌子上的人更容易把下面的人拉上桌子，還是下面的人更容易把桌子上的人拽下來(lái)?人都是有惰性的，大家都在學(xué)，想偷懶的孩子都覺(jué)得不好意思。反之，一個(gè)班有那么三五個(gè)不學(xué)的，在那調(diào)皮搗蛋，就會(huì)有搖擺不定的孩子看眼兒，從而跟著嘻哈，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍馬上就不一樣了……
問(wèn)：符合國(guó)家的教育方針嗎？
答：不符合。

問(wèn)：你支持按成績(jī)流動(dòng)分班么？
?答：支持一學(xué)年分一次，不支持一個(gè)月甚至更短間隔分一次。

The great tragedy of life is not that men perish, but that they cease to love.
匿名花友
想法
支持按成績(jī)分班 個(gè)人覺(jué)得公立學(xué)校如果管理層不思進(jìn)取，會(huì)使得部分老師缺乏事業(yè)責(zé)任心，所以就是為什么會(huì)出現(xiàn)熱點(diǎn)校，家長(zhǎng)都想讓孩子接受好的教育。
按成績(jī)分班會(huì)給校方管理層和老師一些壓力，同時(shí)也是一些動(dòng)力，良性競(jìng)爭(zhēng)嘛，沒(méi)什么不好的。
為什么民轉(zhuǎn)公之前大家拼命去讀私立，就是因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。既然都民轉(zhuǎn)公了，公立校還不思考一下進(jìn)取一下嘛。
成績(jī)無(wú)非就是讓家長(zhǎng)承認(rèn)自己的孩子不如別人嘛。沒(méi)必要掩耳盜鈴，不按成績(jī)分，混在一起成績(jī)差的還能變好了，自欺欺人，還不如分開(kāi)找到更適合自己孩子的節(jié)奏。
要承認(rèn)...
贊 1 2
蘭葉春葳蕤
蘭葉春葳蕤
2013
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