一打開書，姐姐先啊了一聲，說“這樣的字讓我怎么讀啊？”原來她看到字體和平時的不一樣，于是順便先帶她電腦上看看各種各樣的字體。這是本短小精悍的書，句子簡單也沒什么生詞，小朋友一旦熟悉的字體，讀起來毫不費力。
Vashti一開始在美術(shù)課上什么都畫不出，老師于是讓她隨便畫畫，于是她隨筆一點。老師可沒小看這一點，很嚴肅地請vashti簽了名，還鄭重地給畫裱了起來。這觸發(fā)了vashti“可以畫更好的點點”的想法。于是她各種嘗試下畫出了各式各樣的點點，最后還在學校的藝術(shù)展上大放光彩。最后推己及人，vashti又以同樣的方法鼓勵別的小朋友進行繪畫創(chuàng)作了。
姐姐在剛開始閱讀時看到vashti什么也畫不出時頗有點與我心有戚戚焉，她告訴媽媽有時候在幼兒園老師讓畫畫時她自己也是畫不出來，自己也會很苦惱。媽媽于是想起有一次老師來向家長“告狀”，說小朋友竟然說自己“不會畫蘋果”！可惜現(xiàn)實中咱們沒遇著像書本里那么善解人意循循善誘的老師哈。
看完后一貫幼稚的姐姐告訴媽媽最喜歡的部分就是vashti even made a dot by not painting a dot。
媽媽倒是覺得一個好的老師真是可以讓孩子的世界變得更美好。像書里的這位老師，看到小朋友一張白紙什么也沒畫，她卻說是“a polar bear in a snow storm"，再鼓勵小朋友"just make a mark and see where it takes u"，既不批評也不放棄，最后還儀式感十足地呈現(xiàn)給小朋友一幅完整的作品，真是會激發(fā)學生創(chuàng)作力鼓勵學生積極探索的好老師啊。
2020
2015
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