幼兒園階段開始學英語，實現(xiàn)的第一個“小目標”

第四次啟蒙實驗90天，確切得說到今天91天。
學習時長每天3-4小時，放假每天6小時。屬于蓋老師說的短時大火。

時間分配
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前期后期的時間分配是不一樣的，前期就是我套路著，挨個刷，基礎(chǔ)的必須跟讀，一半時間都在磨繪本，另一半時間在學教材，聽教材聽力，做教材題目。后面多數(shù)是讀繪本或者聽繪本或者講繪本。
具體的安排，教材兩套，開始兩天一單元，含課后習題，后面一天一單元，含課后習題。
刷教材過的很快，很懷疑他到底會了沒有，所以我會單獨在一個月以后再拿出以前學過的教材考他，絕大多數(shù)可以通關(guān)。也有通不過的，再刷一遍就可以了。
繪本的話每天保底是 25本，一開始難度不大但數(shù)量多。后面難度大了，也沒減數(shù)量?？梢杂瞄L的搭配短的，這樣本數(shù)就可以保證。
早上六點起，先下去鍛煉20分鐘，回來10分鐘洗澡。然后開始早餐，同時學英語，到學校8點，正好有1小時時間。放學也是一小時。路上聽音頻昨天讀過的加今天早上新講的，晚飯后再一個半小時學教材和讀繪本，晚上八點睡。

繪本部分
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總閱讀量牛1-牛5，大貓分級到2級，海尼曼gk-G2,razaa到d，其他app綜合分級繪本470本都處在aa-d級別。G2超出理解部分的放棄。
牛津樹是跳著讀的，一開始講了牛1，前50天就講了一個牛1，想想這什么時候是個頭？拿出了牛5的magic key 來誘惑他，直接一句英語一句中文翻譯的來了一集，翻出來Gran你不認識吧？然后我們從2開始。他就每天刷每天盼。Gran怎么還沒有出來，就靠這個終于刷完了牛5。
海尼曼前面還是挺容易的，就和其他的繪本一樣。聽讀跟讀，不強調(diào)遍數(shù)，喜歡的故事，自己會找來看，但是總體來說是一遍過的多。海尼曼有個故事好像是the hot day ，里面有sea lion，孩子立刻說我能猜到是海獅對吧？這樣就形成了一個興奮點，他感覺這個單詞是他自己學會的，說還有seahorse，會很得意的講在哪哪哪看到過。
因為raz我要求一句一句跟讀，新詞多孩子壓力大，為了不給他太多壓力，就一直任由他在d等級徘徊，就算倒回去讀c我也裝沒看見，孩子一直對raz提不起來興趣，他說怎么老是這個句子，怎么都一樣？我說這就是讓你造句的呀。他每次讀完都會試著造句，就是換一個詞。



教材部分
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一套美國幼兒園課本。
一套牛津自然拼讀。


一點小感想
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平時學過的句子，我們也會在生活中無限套用。特別是小短句和tpr指令，很好用，撬嘴神器不為過。今天早晨起來他問我what can we do？我拍拍他的小腦袋，回答他，what do you want to do？每天都會冒一些之前并沒有互動過的句子，他說了，對的我就往下接，不對，我就直接把正確的再說一遍，再回答。
區(qū)區(qū)90天看似挺短的，可是算算時間，按平均每天5小時已經(jīng)比在學?；蛘邫C構(gòu)的一年學習還要多，所以現(xiàn)在能達到的水平還遠遠不夠。感恩孩子在我的蹂躪下依然愛我，我總對他說，將來長大的那個你會感謝現(xiàn)在小小的努力的你。他深以為然。

目前的水平
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牛津樹1-3可以自己讀下來，牛4-5能聽懂。220核心詞匯能穩(wěn)定認出來200?？蓪?00詞左右，因為寫過的，所以統(tǒng)計出來這個數(shù)字，具體就是給他看圖片，讓他寫單詞，這樣的形式在自然拼讀后面就有。
可讀可聽詞匯量接近1000。
這個接近也是從他能聽懂的音頻來推斷的，不確切。
隨便讀句子，他能翻譯。句子是用上了蓋老師書后的自測的那些詞匯。后面準備入手測評，具體來看看能懂多少。Oxford Phonics World 1:  The Alphabet Oxford phonics world 2 牛津自然拼讀 課本+練習冊+APP