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妥妥randal
2015
發(fā)布于 2020-04-29 
這個(gè)確實(shí)是因人而異。

很多文章分享說(shuō)通過(guò)大量閱讀繪本甚至指讀讓孩子識(shí)字，試過(guò)幾次，收效甚微，我指我的字，人家看人家的圖，而且繪本本身的意義是多方面的，如果陷入識(shí)字的怪圈，反倒失去了讀繪本的意義。

我們家是4歲入的四五快讀，很多人覺(jué)得枯燥，我覺(jué)得這更多的是家長(zhǎng)的主觀判斷和先入為主，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必覺(jué)得枯燥，四五里也是有一些游戲的，我家娃就對(duì)聽(tīng)音環(huán)節(jié)特別感興趣，家長(zhǎng)也可以在講的過(guò)程中多舉例，讓孩子也試著造句，讓他體會(huì)到樂(lè)趣。

另一方面就是堅(jiān)持，哪怕一天只認(rèn)一個(gè)字，也要堅(jiān)持，讓孩子習(xí)慣有認(rèn)字這件事的存在。我們四五基本一天一課，八個(gè)生字左右，特別排斥的時(shí)候兩三天一課。目前學(xué)完六本，552個(gè)生字和一些擴(kuò)充詞語(yǔ)。

現(xiàn)在入了學(xué)前600字，這本書(shū)的畫(huà)風(fēng)看起來(lái)沒(méi)有四五那么枯燥了，還有些貼紙游戲配合，我們現(xiàn)在用來(lái)復(fù)習(xí)用，也不錯(cuò)。

關(guān)于識(shí)字app，試用過(guò)幾款，趣味性肯定比書(shū)強(qiáng)，但是考慮到孩子用眼問(wèn)題，以及傳說(shuō)的“后面生字難了趣味性就不強(qiáng)了”和“孩子只記得游戲不記得字”，最終沒(méi)有用。

識(shí)字還是要看娃的接受程度，敏感期來(lái)了就抓住就好。

四五快讀 學(xué)前快讀600字~共4冊(cè)
提到的圖書(shū)
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推薦閱讀

10歲
想法
首先，要承認(rèn)每個(gè)孩子天生不同，有人對(duì)圖形敏感，有人表達(dá)很棒。我兒子一歲多話都不會(huì)說(shuō)，但是已經(jīng)能指認(rèn)數(shù)字字母，朋友家女兒相反，全部會(huì)說(shuō)，但是不認(rèn)識(shí)。基于孩子不同，所以以下方式并不一定起到一樣效果，也無(wú)需強(qiáng)求。不管早認(rèn)字晚認(rèn)字，反正最后總歸會(huì)認(rèn)的。

接下來(lái)介紹下我們的學(xué)習(xí)方式。我是一歲多就開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的，選擇的書(shū)都是一頁(yè)只有幾個(gè)字的那種，指讀，非常容易幫助孩子將音和形對(duì)應(yīng)上。另外用過(guò)易讀寶點(diǎn)讀筆，也是幫助孩子指讀。慢慢發(fā)現(xiàn)他認(rèn)字后，我買了小象字卡集中梳理測(cè)試過(guò)他的認(rèn)字量，玩...
10歲
14歲
想法
老大，學(xué)齡前親子閱讀沒(méi)上千也有八百，而且超愛(ài)親子閱讀，但大字不認(rèn)識(shí)幾個(gè)。現(xiàn)在快三年級(jí)了，能自主閱讀但閱讀速度慢。感覺(jué)對(duì)字忘性大(奇怪的是英語(yǔ)似乎記性好，英語(yǔ)居然讀得比中流利)，沒(méi)辦法，每天早上拉起來(lái)朗讀至少半小時(shí)，慢慢似乎有效果。老大愛(ài)聽(tīng)書(shū)，老版三國(guó)演義評(píng)書(shū)能象模象樣說(shuō)上一兩集，作文常常評(píng)書(shū)體，動(dòng)不動(dòng)成語(yǔ)古話一大串，有些我居然看不懂，但是…錯(cuò)字不少(了和子都常常弄混)

老二，四歲了，親子閱讀沒(méi)哥哥多，不知道什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的字，連看電視他都連字幕一起看的，有次放英語(yǔ)片，他突然問(wèn)...
7歲
9歲
想法
要看你家孩子是哪種類型的娃。幾歲開(kāi)始怎么教都得看孩子的具體情況。你可以先試試看一種方法不行再換。一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)的娃認(rèn)字早能通過(guò)親子閱讀自然而然認(rèn)識(shí)很多字（我小時(shí)候就是這樣的）。聽(tīng)覺(jué)型的娃就需要刻意認(rèn)字了，看著一個(gè)字反復(fù)念。（我隊(duì)友的類型）。還有一種娃是動(dòng)手型的，這類娃學(xué)認(rèn)字最難，需要反復(fù)抄寫(xiě)才認(rèn)得。（我一位表妹就是這類的）
4歲
10歲
想法
個(gè)人覺(jué)得正確的時(shí)間里面做正確的事情，效果會(huì)更大。

我們?cè)谛〉臅r(shí)候的話，主要是讀繪本，在讀繪本的過(guò)程中，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)把書(shū)籍封面上的字認(rèn)識(shí)了，他會(huì)努力想要一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)出來(lái)。

后面的話，我們就用了小象識(shí)字的字卡，玩里面對(duì)應(yīng)的游戲。小象識(shí)字的字卡總體比較形象，而且它一面是圖形，是甲骨文的那種形式，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是比較形象的，而且它還可以組詞造句，挺好玩的。
我的方法是結(jié)合繪本閱讀。

每天繪本中挑出反復(fù)出現(xiàn)的兩個(gè)字，在閱讀中特別指讀，每天早上上幼兒園路上給她認(rèn)這兩個(gè)字，回來(lái)路上再?gòu)?fù)習(xí)這兩個(gè)字。

晚上和爸爸玩搶字卡游戲中，新字舊字一起來(lái)。

三歲以上，基本一天兩個(gè)字沒(méi)問(wèn)題，特別推薦一套小象甲骨文的識(shí)字卡，小朋友看這個(gè)字卡認(rèn)字特別快，比看白底黑字的認(rèn)的快，而且也不枯燥。
14歲
想法
每個(gè)孩子都不一樣，我家就屬于對(duì)字不敏感的

如何認(rèn)字?

1.認(rèn)字是潛移默化的過(guò)程?

2.指著繪本讀故事時(shí)?

3.看路上的路牌是?

我家起步很晚，當(dāng)初不懂，整天吃吃玩玩，直到快6歲才意識(shí)到要開(kāi)始?

中文閱讀引導(dǎo) ?

1.方法一:引誘?

拿一本純文字，連貫性的故事比如我家用的是《1001一夜》 大約3個(gè)月，每天要求他讀三行，我讀完一個(gè)故事。 若想多聽(tīng)，就只能繼續(xù)，他讀三句。 同時(shí)低幼看的繪本又拿出來(lái) ?

2.方法二~親子朗讀比賽 《貓頭鷹王國(guó)》，他讀一頁(yè)，我讀一頁(yè)...
14歲
想法
三歲以上的小朋友可以進(jìn)行識(shí)字啟蒙了，至于是順其自然還是刻意，要看家長(zhǎng)也要看孩子，有的孩子識(shí)字很快，只需要家長(zhǎng)親子閱讀就好了，那就很省心，家長(zhǎng)只要抽出時(shí)間陪伴他，一邊享受讀書(shū)時(shí)光，順帶著就認(rèn)識(shí)字了，那就順其自然就好了。如果孩子屬于聽(tīng)覺(jué)型的，那就需要家長(zhǎng)費(fèi)一番功夫，每天盡可能的通過(guò)一些小游戲，循序漸進(jìn)的推進(jìn)識(shí)字啟蒙，盡量不要挫傷孩子的興趣，“盡力而為，靜待花開(kāi)”吧！心態(tài)很重要！
10歲
想法
我家孩子從小就是大量親子閱讀，中文英語(yǔ)一起進(jìn)行。令人遺憾的是，小花生中常見(jiàn)的自然而然的認(rèn)字都沒(méi)有出現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中我也見(jiàn)到4 5歲就可以自主閱讀的孩子，有刻意教會(huì)的，也有自己就以，掌握了的。我認(rèn)為在孩子小的時(shí)候玩字卡游戲或是孩子喜歡的方式學(xué)習(xí)認(rèn)字有好處沒(méi)壞處
8歲
想法
這是我家孩子識(shí)字（差不多三歲半識(shí)字的）后，我的實(shí)戰(zhàn)感受，純屬個(gè)人拙見(jiàn)。

第一，是否推娃一把。在孩子有了大量的閱讀積累后，如果孩子出現(xiàn)了對(duì)書(shū)中文字的興趣。家長(zhǎng)可以考慮推娃一把，畢竟還是普娃多，娃的內(nèi)力和父母的外力相結(jié)合，會(huì)助娃一臂之力。這里不必死磕所謂的“識(shí)字敏感期”。

第二，識(shí)字年齡問(wèn)題。平日里我喜歡逛論壇，看到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子五歲左右，對(duì)識(shí)字興趣不大。 我個(gè)人感覺(jué)就像大童英語(yǔ)啟蒙晚，與其認(rèn)知能力和生活體驗(yàn)匹配的分級(jí)讀物少，是一樣的道理。

中文識(shí)字，像四五快讀里，都是把生詞...
11歲
想法
每個(gè)孩子對(duì)字的敏感期都不一樣，個(gè)人覺(jué)得，如果孩子超級(jí)抗拒認(rèn)字，那就順其自然堅(jiān)持讀繪本 ；如果某段時(shí)間不那么抗拒認(rèn)字了，在閱讀的過(guò)程中，父母可以 稍作引導(dǎo)，舉例： 看到甜個(gè)字時(shí)，說(shuō)一下 ?這個(gè)就是你最喜歡吃的甜食的甜。通常情況下，孩子是不會(huì)太抗拒的。不過(guò) 需要注意 度，如果一本繪本閱讀下來(lái) 出現(xiàn)5次以上，可能會(huì)引起孩子的逆反，說(shuō)不定連繪本都不看了。

還是要看小朋友的狀態(tài)，不可強(qiáng)求，保護(hù)閱讀興趣。
妥妥randal
妥妥randal
2015