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《如果沒有A》是一本充滿想象力和創(chuàng)意的單詞游戲繪本。按照26個(gè)字母的順序逐一將“A”到“Z”拿掉，原本的詞義徹底改變，這樣的英文啟蒙讀物深孩子的好奇心理，在單詞拆解的過程中，充分調(diào)動(dòng)興趣，開啟英語啟蒙新的視角。

家長在帶孩子閱讀這本繪本時(shí)，有以下4點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1、《如果沒有A》是作者和克利斯合作出版的第四本圖畫書，封面的醬紅色和封底的墨綠色搭配視覺感傳遞出有股濃濃的法國風(fēng)情。他們聯(lián)手將英文字母愛上捉迷藏，單詞都來變魔術(shù)。繪本中蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)有趣又玄妙的小故事，我們熟悉的童話童謠故事，比如字母“N”的畫面是鵝媽媽童謠中的《Hey Diddle Diddle》的場景，比如字母“V”的七個(gè)小矮人等，在閱讀中可以和孩子一起找一找有沒有自己熟悉的場景和畫面。

2、可能我們從來沒有想過書名提出的這個(gè)假設(shè)，但是念完書名我們不妨先問問孩子：為什么會沒有“A”。其實(shí)繪本的封面和扉頁很好的詮釋了為什么沒有“A”。封面上頭頂犄角的怪獸一邊盯著讀者看，一邊張開大嘴準(zhǔn)備吞下一個(gè)比它頭還要大的英語字母大寫“A”；扉頁上紅色螃蟹的大鉗子正鉗著字母“A”，與封面的怪獸不同，它沒有吃掉“A”，但是螃蟹會把“A”拿去哪里呢？這些疑問不一定要獲得答案，只是引發(fā)孩子的好奇和思考。

3、這本繪本畫里有畫，26個(gè)精彩紛呈的圖畫故事充滿法式幽默，文字依然起到了補(bǔ)充畫面的作用，比如：字母“C”躲在墻上的鏡子上，沒有了“C”，椅子上長頭發(fā)（“Without the C，the CHAIR has HAIR.”）是不是令人佩服作者的想象力。結(jié)合畫面，孩子很快就會掌握“椅子”和“頭發(fā)”的英文怎么念，同時(shí)作者安排了一只頭發(fā)和椅子上的頭發(fā)相像的長毛犬趴在地上，不僅鞏固了單詞，還可以和孩子打開想象：它為什么好奇地望著這把椅子？閱讀完這本繪本，有心的家長不妨打印一套26個(gè)字母的字母卡和孩子通過游戲鞏固所學(xué)的單詞，比如：家長擺放出原單詞，然后說出期望得到的單詞，讓孩子取出多出的字母；還可以反著通過添加字母來鞏固。

4、這本繪本的細(xì)節(jié)非常值得我們引導(dǎo)孩子觀察，這可以加深孩子對相應(yīng)的單詞的理解和記憶。比如字母D：沒有了D，色子拿來做冰塊（“Without the D，the DICE are ICE.”）。海貍和鵝面前的飲料有什么不對？仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)冰塊真的被畫成了色子。再仔細(xì)觀察還會發(fā)現(xiàn)左下角一只鼠洞里的老鼠拿著撲克牌，原來它也在參與這場賭局。再比如在沒有“E”的場景里：沒有了E，大熊關(guān)進(jìn)柵欄里（“Without the E，BEARS stay behind BARS.”）正是因?yàn)槿鄙倭薊，才有了柵欄有了熊和人直視的場景，熊想吃的到底是人還是冰激淋呢？這些都可以讓我們和孩子一起探討，并且激發(fā)想象來創(chuàng)編故事。

這本繪本除了寓教于樂，帶領(lǐng)孩子玩字母游戲，還給家長帶來以下2點(diǎn)育兒啟示：

1、接觸英語學(xué)習(xí)有一些時(shí)候的孩子們，總會好奇英文單詞的奇妙變化。有如字母樂高般的A到Z，組成千千萬萬的英文單詞，發(fā)出許許多多的音，代表著屬于它的意思。孩子們可以在單詞的搭建和拆除中，探索字母在單詞中的組合方式。學(xué)習(xí)英語的道路上，單詞拼錯(cuò)時(shí)常發(fā)生，遺漏和忘卻也不一定是可怕的錯(cuò)誤。有沒有想過每個(gè)字母從原有的單詞里拿掉以后，和新的單詞產(chǎn)生巧妙地關(guān)聯(lián)，演繹出一個(gè)故事。激發(fā)無限的想象力和創(chuàng)造力。

2、少兒英語單詞的學(xué)習(xí)往往是需要在游戲中進(jìn)行的，而在這個(gè)過程中，記住單詞是其次，能夠激發(fā)孩子對于英語學(xué)習(xí)的欲望和興趣才是最重要的。空洞乏味的死記硬背只會扼殺孩子對于英語學(xué)習(xí)的興趣。而通過有趣的聯(lián)想和故事情景設(shè)置，高參與度的形式能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，并且形成聯(lián)想的本能反應(yīng)，對于成長中的詞匯積累可以說是非常有幫助。


l 為孩子讀書名、作者、出版社的名字，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

l 閱讀前，家長閱覽一遍繪本內(nèi)容，了解一下繪本中出現(xiàn)的人物，以及英文單詞。

l 和孩子一起觀察封面，

①詢問封面上的怪獸在做什么？
②激發(fā)孩子想象力，想象怪獸吃了A會發(fā)生什么？
③他為什么要吃掉“A”？


l 對于零英文基礎(chǔ)的孩子，父母可以先讀中文版的文字，讓孩子體會到故事的樂趣，再朗讀英文版文字去解釋為什么。

例如，第一頁中如果沒有A，野獸比賽得第一。孩子肯定會好奇其原因。父母朗讀英文短句The BEAST is the BEST.解釋因?yàn)锽EAST是野獸的意思，如果BEAST去掉了A，那就是BEST，是最好的意思。聽了解釋孩子肯定會覺得非常輕松有趣。注意不要以學(xué)習(xí)為目的。

l 對于英語單詞詞匯累積較少的孩子，家長和孩子共讀過程中，可以通過對畫面的仔細(xì)觀察進(jìn)行提問，用看圖說話的方式，讓孩子既理解了單詞意思，更能記住并區(qū)分單詞，比如

①?zèng)]有F那一頁,鸚鵡身上缺少了什么，又多了什么？
②海上有什么？
③為什么鸚鵡會沒有了一只腳？
④猜猜鸚鵡剛剛發(fā)生了什么，所以他需要用scarf（圍巾）遮蓋他的scar（傷疤)。

l 對于有點(diǎn)英語基礎(chǔ)的孩子，可以讓孩子自行探索故事脈絡(luò)，比如“為什么月亮?xí)l(fā)出牛的叫聲”，“為什么沒有了A,怪獸能登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺？”


l 讀完故事后，家長和孩子可以一起重復(fù)學(xué)習(xí)一遍繪本里的單詞。家長可以和孩子一起將26個(gè)字母繪制出來，放在孩子手上，將繪本里的故事一起重新演繹。

繪玩任務(wù)

【編一本自己的字母書】知識可以通過學(xué)習(xí)獲得，而興趣絕對是玩出來的。可以讓孩子仿照這本書的方法，編一本自己的字母書。如果沒有A，外套（coat）支起當(dāng)屋棚（cot）；如果沒有B，面包（bread）可以拿來讀（read）；如果沒有C…