知不知
2017 2008
發(fā)布于 2023-04-23 · 圖片2

做終身學(xué)習(xí)者

午后閑聊,說(shuō)個(gè)前些天在工地遇到的真人真事,如有雷同純屬巧合哈~

“這收據(jù)欠條怎么寫(xiě)啊,能不能幫幫我…”
泥水工老李搓著手急得滿頭大汗,問(wèn)了一圈兒就我隨身帶著筆紙,講清來(lái)龍去脈,坐下開(kāi)整。

老李四十來(lái)歲,跨省務(wù)工多年,被上一家公司拖欠工資,裝修敲打費(fèi)共計(jì)一萬(wàn)四千四百塊,對(duì)方老板非要他寫(xiě)正式收據(jù),不然不給錢,在WX里交涉多次無(wú)果。

“我讀書(shū)少,這咋寫(xiě)?。裤y行卡號(hào)已經(jīng)給她也也不行…”

“先寫(xiě)給她,不行咱再申訴維權(quán)?!?
“我兒子結(jié)婚買房得一百多萬(wàn)吶…我老婆打麻將閑著玩玩…”

邊聽(tīng)他絮叨邊刷刷寫(xiě)完,老李立刻拍照發(fā)給對(duì)方,一來(lái)二去拉鋸戰(zhàn)按下不表。

一周后再遇老李,笑逐顏開(kāi)說(shuō)錢拿到啦,這事兒就過(guò)去了。
——————閑聊分界線—————

輿論熱議剛畢業(yè)工作的小白領(lǐng)兒們,工資沒(méi)有農(nóng)民工高,還不如送快遞。但,若讀書(shū)僅為了文憑、飯碗、出路,那也太小看“教育”啦…

“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能,卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè),這才是真正的教育?!?

至于苦讀十幾年,讀書(shū)苦嗎…
作為一個(gè)中年老母親,奉行終生學(xué)習(xí),平時(shí)能有時(shí)間機(jī)會(huì)閱讀學(xué)習(xí),心里美著吶如小寶寶舔蜜糖,何苦之有

也祝福孩子們能像剛出生時(shí)哪樣,擁有開(kāi)放的大腦心靈,求知若渴,充滿好奇心打量著廣袤的世界,探索發(fā)現(xiàn)更多的可能性?


終身成長(zhǎng) 

提到的圖書(shū)
終身成長(zhǎng)
1000人有 · 182人讀過(guò) · 書(shū)評(píng)10
[美]卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) 著;楚祎楠 譯 / 后浪丨江西人民出版社
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6歲
6歲
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一點(diǎn)小感想 有段時(shí)間我在辦公室看陳鶴琴全集,同事不知道陳鶴琴是誰(shuí),我就說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代教育之父,同事說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò),后來(lái)又講到陳鶴琴有很多孩子,同事問(wèn),他的孩子后來(lái)做了什么。我到網(wǎng)上查了一下,基本沒(méi)有查到。同事結(jié)論,他教的也不怎么樣嘛,孩子都泯然眾人矣了。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這不對(duì),但是一時(shí)又想不到不對(duì)在哪里。我時(shí)常在想,什么樣的教育是成功的,孩子考上清華北大,成為科學(xué)家?成為大作家?成為頂級(jí)醫(yī)生?但是隨著認(rèn)識(shí)了很多天生牛的孩子,我發(fā)現(xiàn)真正的頂級(jí),不是教出來(lái)的。那么到地什么樣的教育是好的教育?我們教育的目的...
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匿名花友
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苦讀謀求出路的日子已經(jīng)過(guò)去了 如果上學(xué)就是為了尋找一條所謂的出路,那還真是挺苦的。因?yàn)樵诖_定找到出路之前,都不會(huì)松懈,享受,以及體會(huì)到隨之而來(lái)的,快樂(lè)?,F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)增速,已經(jīng)不太能讓孩子們經(jīng)歷我們那時(shí)的階級(jí)躍遷了,所以該改變思路了,教孩子去體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),內(nèi)驅(qū)力帶來(lái)的渴望,比苦讀靠譜。哪怕我們養(yǎng)的是個(gè)普通孩子,只要ta找到了自己的興趣,能在工作之余享受生活,那就行了。又不打算拯救地球,老找出路干啥?
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7歲
9歲
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建議家長(zhǎng)讓孩子都在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí),就不會(huì)覺(jué)得苦。不管社會(huì)壓力有多大,還是盡力給孩子一個(gè)愉快沒(méi)有成人世界焦慮和壓力的童年吧。

我覺(jué)得學(xué)校最主要的功能是:1.幫家長(zhǎng)在工作時(shí)間看孩子,讓孩子安全成長(zhǎng)。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),為社會(huì)培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人。3.讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),增加社交能力。

未成年人上學(xué)讀書(shū)就應(yīng)該是常態(tài)。不管讀的好不好,未成年前都得讀。例如北美地區(qū)小學(xué)中學(xué)都是義務(wù)教育。

成年了自己能選擇了。擅長(zhǎng)讀書(shū)的繼續(xù)深造。不擅長(zhǎng)讀書(shū)的也能干其他活養(yǎng)活自己。這才是比較理想的...
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9歲
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無(wú)解或無(wú)數(shù)解 這個(gè)問(wèn)題是不是也可以理解為“我們?yōu)槭裁匆笾???br/>我覺(jué)得是沒(méi)有答案or答案自在人心。
為名為利?
不止這個(gè)時(shí)代,俱往矣,有春風(fēng)得意馬蹄疾 一日看盡長(zhǎng)安花的暢快,也有月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠的失意。
為理想為抱負(fù)?
蘇軾初入仕就被仁宗譽(yù)為堪為宰相之材可奔波飄零一生落得黃州惠州儋州!
十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知。南京有名的江南貢院每次鄉(xiāng)試趕考者一兩萬(wàn),最終錄取者不過(guò)一百多名,多少學(xué)子半生落魄已成翁.....歷史也沒(méi)告訴我們答案。
同樣類似的問(wèn)題還有“人生的意義是什么?”...
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2歲
7歲
想法
在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題這樣思考意義不大。畢竟學(xué)習(xí)跟吃飯一樣重要,一樣伴隨著我們活著的每一天,活到老學(xué)到老。吃飯是為了長(zhǎng)身體,學(xué)習(xí)是為了長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)腦子、長(zhǎng)心理。
我們?nèi)粘2恍枰紤]吃不吃飯,也不需要考慮能不能把自己吃得像姚明一樣高。而是需要考慮怎么樣吃得健康、吃得開(kāi)心。學(xué)習(xí)也一樣,不是去考慮學(xué)習(xí)了得有什么出路,得有什么結(jié)果,苦不苦的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和吃飯同樣有特別好吃的、也有不那么容易被接受的味道。小時(shí)候有的孩子一心想吃零食,有的可能會(huì)覺(jué)得吃飯是一件痛苦的事情,那真的給他餓兩...
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6歲
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幸福安身而非苦求功名 對(duì)于這一群小孩,最重要考慮的一個(gè)問(wèn)題,就是幸福的安身。這一代小孩一出生,基本生活已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題。那么接下來(lái)就是要考慮如何幸福的生活。要像大鵬一樣的展翅還是像蜉蝣一般的存活?;蛘哒f(shuō)如何幸福的生活。而不是苦巴巴的去活著。
活著和生活是兩個(gè)不同的概念。當(dāng)今老百姓的孩子,除非極度刻苦,很難進(jìn)行階層跳躍。那么,要如何在自己的階層里,相對(duì)幸福知足努力的生活,就是一個(gè)深思熟慮的問(wèn)題。
物質(zhì)基本不是問(wèn)題,那么就在于如何平衡物質(zhì)和精神。而不是苦求功名一味追求物質(zhì)。做一個(gè)空心人是沒(méi)有幸福指數(shù)的。
11歲
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不知道什么是“出路”。我只是覺(jué)得作為一個(gè)人,一定要擁有“學(xué)習(xí)的能力”,而且是終身學(xué)習(xí)的能力。不要覺(jué)得做什么可以“一步到位”,可以“安枕無(wú)憂”,社會(huì)的進(jìn)步越來(lái)越快,人被拋棄的速度也越來(lái)越快……唯有“學(xué)習(xí)”、“進(jìn)步”才能連滾帶爬地“跟上”。
我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得有很多人能成為大人物,絕大部分的人都是回歸平靜的生活:付出、然后得到一些回報(bào)。在日復(fù)一日年復(fù)一年的平靜生活中去發(fā)現(xiàn)美好,活出自我,得到幸福就是最重要的事。
所以,不要去思考“出路”,我們的下一代并不是沒(méi)有“出路”,而是要學(xué)會(huì)放下...
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14歲
15歲
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有個(gè)學(xué)生很憂慮未來(lái),說(shuō)好多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè),他不知道讀書(shū)上大學(xué)還有什么意義。
我一時(shí)不知道怎么回答他~~
后來(lái)想想,最近幾年的學(xué)習(xí),我才算是看清了一些自己的問(wèn)題,隨之而來(lái)自己的改變,才解決了些許家庭的問(wèn)題。以前所謂的讀了幾本書(shū),那是讀書(shū)么?完全的過(guò)腦不過(guò)心~一點(diǎn)都沒(méi)法解決生活中的問(wèn)題,也就是說(shuō),讀書(shū)只給我提供了個(gè)解決溫飽的工作,沒(méi)有創(chuàng)造更好的價(jià)值了。
所以我信奉終身學(xué)習(xí),學(xué)以致用。那是心的出路。
3歲
9歲
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苦讀十幾年,單向傳輸式的教育模式是由過(guò)去的工業(yè)時(shí)代決定的,人口眾多,需要培養(yǎng)聽(tīng)話照做的有一技之長(zhǎng)的工人適應(yīng)社會(huì)的需求,而普通家庭孩子能接觸到的書(shū)籍、知識(shí)的來(lái)源單一,獲得更多的知識(shí)只有上學(xué)這條路;

而現(xiàn)在,知識(shí)經(jīng)濟(jì),數(shù)字時(shí)代,社會(huì)在以秒計(jì)的飛速發(fā)展,人工智能和科技不斷進(jìn)化,我們的孩子如還是單向傳輸式的學(xué)習(xí)模式,是比不了人工智能的,將來(lái)分分也可以被取代,我們可以做些什么,值得思考,或許我們更應(yīng)該讓孩子們多一些接觸大自然的機(jī)會(huì),因?yàn)樘幪幗詫W(xué)問(wèn),實(shí)踐得真知;或許我們可以在孩子成長(zhǎng)過(guò)...
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8歲
13歲
想法
命中注定 看看隔壁韓國(guó)80%大學(xué)生,已經(jīng)過(guò)上了三拋生活:拋棄結(jié)婚,拋棄生育,拋棄買房。生活只剩下奢侈品和賭博等自我享受型。
再看看另外一個(gè)隔壁日本,死宅加重度老齡化社會(huì),七老八十還得出來(lái)工作養(yǎng)家糊口。
一個(gè)社會(huì)有一個(gè)社會(huì)的命運(yùn)。
時(shí)代已經(jīng)變了很多,我們還是按照慣性在生活。
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