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匿名花友
發(fā)布于 2023-04-15 · 圖片1

苦讀謀求出路的日子已經(jīng)過去了

如果上學就是為了尋找一條所謂的出路，那還真是挺苦的。因為在確定找到出路之前，都不會松懈，享受，以及體會到隨之而來的，快樂?，F(xiàn)在的經(jīng)濟增速，已經(jīng)不太能讓孩子們經(jīng)歷我們那時的階級躍遷了，所以該改變思路了，教孩子去體會學習知識的快樂，內(nèi)驅力帶來的渴望，比苦讀靠譜。哪怕我們養(yǎng)的是個普通孩子，只要ta找到了自己的興趣，能在工作之余享受生活，那就行了。又不打算拯救地球，老找出路干啥？
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1年前
樓主說得挺對的，很難得。
1年前
那些讓人比較容易找到樂趣的工作門檻都不低，所以……………很多東西為的只是以后有選擇權 而不是只能做大部分人不愿意做的沒有樂趣的工作
1年前
Mindy Chen 那些讓人比較容易找到樂趣的工作門檻都不低，所以……………很多東西為的只是以后...
所以，我們培養(yǎng)孩子的目的是幫ta找到興趣，并養(yǎng)成為之努力的學習習慣，而不是一味苦讀。真喜歡讀書和學習的孩子，沒有那個苦字。
1年前
落小鳶 所以，我們培養(yǎng)孩子的目的是幫ta找到興趣，并養(yǎng)成為之努力的學習習慣，而不是一味...
喜歡讀書和學習不等于喜歡所有應試學科，我想真正發(fā)自內(nèi)心喜歡所有應試學科，熱愛刷題的小朋友是一個也找不出來的。但這恰恰是通往大部分好選擇的鑰匙??
1年前
Mindy Chen 喜歡讀書和學習不等于喜歡所有應試學科，我想真正發(fā)自內(nèi)心喜歡所有應試學科，熱愛...
這一觀點不能茍同，哈哈。
發(fā)布

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6歲
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一點小感想 有段時間我在辦公室看陳鶴琴全集，同事不知道陳鶴琴是誰，我就說是中國現(xiàn)代教育之父，同事說沒聽過，后來又講到陳鶴琴有很多孩子，同事問，他的孩子后來做了什么。我到網(wǎng)上查了一下，基本沒有查到。同事結論，他教的也不怎么樣嘛，孩子都泯然眾人矣了。我當時覺得這不對，但是一時又想不到不對在哪里。我時常在想，什么樣的教育是成功的，孩子考上清華北大，成為科學家？成為大作家？成為頂級醫(yī)生？但是隨著認識了很多天生牛的孩子，我發(fā)現(xiàn)真正的頂級，不是教出來的。那么到地什么樣的教育是好的教育？我們教育的目的...
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建議家長讓孩子都在自己的能力范圍內(nèi)學習，就不會覺得苦。不管社會壓力有多大，還是盡力給孩子一個愉快沒有成人世界焦慮和壓力的童年吧。

我覺得學校最主要的功能是：1.幫家長在工作時間看孩子，讓孩子安全成長。2.學習基礎知識，為社會培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人。3.讓孩子學會適應社會，增加社交能力。

未成年人上學讀書就應該是常態(tài)。不管讀的好不好，未成年前都得讀。例如北美地區(qū)小學中學都是義務教育。

成年了自己能選擇了。擅長讀書的繼續(xù)深造。不擅長讀書的也能干其他活養(yǎng)活自己。這才是比較理想的...
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無解或無數(shù)解 這個問題是不是也可以理解為“我們?yōu)槭裁匆笾?？?br/>我覺得是沒有答案or答案自在人心。
為名為利？
不止這個時代，俱往矣，有春風得意馬蹄疾 一日看盡長安花的暢快，也有月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠的失意。
為理想為抱負？
蘇軾初入仕就被仁宗譽為堪為宰相之材可奔波飄零一生落得黃州惠州儋州！
十年寒窗無人問，一舉成名天下知。南京有名的江南貢院每次鄉(xiāng)試趕考者一兩萬，最終錄取者不過一百多名，多少學子半生落魄已成翁.....歷史也沒告訴我們答案。
同樣類似的問題還有“人生的意義是什么？”...
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在現(xiàn)在這個時代，我覺得這個問題這樣思考意義不大。畢竟學習跟吃飯一樣重要，一樣伴隨著我們活著的每一天，活到老學到老。吃飯是為了長身體，學習是為了長知識、長腦子、長心理。
我們?nèi)粘２恍枰紤]吃不吃飯，也不需要考慮能不能把自己吃得像姚明一樣高。而是需要考慮怎么樣吃得健康、吃得開心。學習也一樣，不是去考慮學習了得有什么出路，得有什么結果，苦不苦的問題。學習和吃飯同樣有特別好吃的、也有不那么容易被接受的味道。小時候有的孩子一心想吃零食，有的可能會覺得吃飯是一件痛苦的事情，那真的給他餓兩...
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幸福安身而非苦求功名 對于這一群小孩，最重要考慮的一個問題，就是幸福的安身。這一代小孩一出生，基本生活已經(jīng)沒有問題。那么接下來就是要考慮如何幸福的生活。要像大鵬一樣的展翅還是像蜉蝣一般的存活?；蛘哒f如何幸福的生活。而不是苦巴巴的去活著。
活著和生活是兩個不同的概念。當今老百姓的孩子，除非極度刻苦，很難進行階層跳躍。那么，要如何在自己的階層里，相對幸福知足努力的生活，就是一個深思熟慮的問題。
物質基本不是問題，那么就在于如何平衡物質和精神。而不是苦求功名一味追求物質。做一個空心人是沒有幸福指數(shù)的。
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不知道什么是“出路”。我只是覺得作為一個人，一定要擁有“學習的能力”，而且是終身學習的能力。不要覺得做什么可以“一步到位”，可以“安枕無憂”，社會的進步越來越快，人被拋棄的速度也越來越快……唯有“學習”、“進步”才能連滾帶爬地“跟上”。
我從來沒有覺得有很多人能成為大人物，絕大部分的人都是回歸平靜的生活：付出、然后得到一些回報。在日復一日年復一年的平靜生活中去發(fā)現(xiàn)美好，活出自我，得到幸福就是最重要的事。
所以，不要去思考“出路”，我們的下一代并不是沒有“出路”，而是要學會放下...
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有個學生很憂慮未來，說好多大學生畢業(yè)即失業(yè)，他不知道讀書上大學還有什么意義。
我一時不知道怎么回答他～～
后來想想，最近幾年的學習，我才算是看清了一些自己的問題，隨之而來自己的改變，才解決了些許家庭的問題。以前所謂的讀了幾本書，那是讀書么？完全的過腦不過心～一點都沒法解決生活中的問題，也就是說，讀書只給我提供了個解決溫飽的工作，沒有創(chuàng)造更好的價值了。
所以我信奉終身學習，學以致用。那是心的出路。
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苦讀十幾年，單向傳輸式的教育模式是由過去的工業(yè)時代決定的，人口眾多，需要培養(yǎng)聽話照做的有一技之長的工人適應社會的需求，而普通家庭孩子能接觸到的書籍、知識的來源單一，獲得更多的知識只有上學這條路；

而現(xiàn)在，知識經(jīng)濟，數(shù)字時代，社會在以秒計的飛速發(fā)展，人工智能和科技不斷進化，我們的孩子如還是單向傳輸式的學習模式，是比不了人工智能的，將來分分也可以被取代，我們可以做些什么，值得思考，或許我們更應該讓孩子們多一些接觸大自然的機會，因為處處皆學問，實踐得真知；或許我們可以在孩子成長過...
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泥水工老李搓著手急得滿頭大汗，問了一圈兒就我隨身帶著筆紙，講清來龍去脈，坐下開整。

老李四十來歲，跨省務工多年，被上一家公司拖欠工資，裝修敲打費共計一萬四千四百塊，對方老板非要他寫正式收據(jù)，不然不給錢，在WX里交涉多次無果。

“我讀書少，這咋寫??？銀行卡號已經(jīng)給她也也不行…”

“先寫給她，不行咱再申訴維權?！?br/>
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命中注定 看看隔壁韓國80%大學生，已經(jīng)過上了三拋生活:拋棄結婚，拋棄生育，拋棄買房。生活只剩下奢侈品和賭博等自我享受型。
再看看另外一個隔壁日本，死宅加重度老齡化社會，七老八十還得出來工作養(yǎng)家糊口。
一個社會有一個社會的命運。
時代已經(jīng)變了很多，我們還是按照慣性在生活。
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