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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
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MILE麻麻
2018
發(fā)布于 2022-03-17
媽媽對娃要求哈高啊,我們4歲還不能復(fù)述故事呢,小朋友喜歡共讀就不錯(cuò)了,這么小的孩子保護(hù)興趣為主吧,認(rèn)知可能還沒到。
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九九1101
9歲
想法
3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
堅(jiān)持讀書,做好親子陪伴
首先是你的閱讀有些功力,這樣長此以往下去,很可能培養(yǎng)出來的是為你讀書的孩子,而不是孩子自己愛讀書,現(xiàn)在這個(gè)年齡段是培養(yǎng)閱讀興趣的時(shí)候,而不是學(xué)習(xí)能力,興趣上去了,學(xué)習(xí)才有可能,如果沒有興趣的話那就是為了你在讀書,媽媽讓我讀書,我就讀給媽媽看。
其次閱讀是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程,是一個(gè)親子陪伴的過程,不在于幾本書,如果是一本無字書,孩子能在其中發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié),哪怕是讀了半本也不是問題,重要是的堅(jiān)持閱讀,不功利。我的孩子現(xiàn)在一年級,從一歲不到就開始閱讀,去年上小學(xué)之前認(rèn)...
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AllenEmelia
10歲
13歲
想法
3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
真的是社會(huì)太卷了嗎?讓那么多人對自己寶寶沒有信心。3歲,我娃肯聽我讀,我就謝天謝地了,哪里想過還要提問,還要回答問題,還要復(fù)述故事。我自認(rèn)我三歲時(shí)肯定沒這個(gè)能力,也不會(huì)去要求自己的娃。親自閱讀本是很美好的事情,干嘛搞得這么功利,壓力大了,能堅(jiān)持多久。
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Amy應(yīng)
11歲
想法
3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
別說三歲了,即使放到現(xiàn)在,在他津津有味看完一本書后,你問他講了什么,也會(huì)一臉懵??。三歲的時(shí)候愿意讀已經(jīng)很不錯(cuò)啦,我們那時(shí)親子閱讀居多,基本我讀他聽的狀態(tài),從來沒讓他復(fù)述或歸納過。即便后來能自己讀,也只是鼓勵(lì)他多讀,喜歡讀,沒有對閱讀成果進(jìn)行過驗(yàn)收。當(dāng)然,可能帶來些問題,讀后不知?dú)w納,不會(huì)分析,但這可以靠閱讀理解補(bǔ)。如果敗壞了閱讀的興趣,個(gè)人覺得會(huì)有些得不償失。
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小滿媽媽1605
8歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
讀好書 讀對書
本來不想進(jìn)來懟的,但是系統(tǒng)三番兩次的推送給我。
看了題主的閱讀記錄,我想說一句:是有些笨笨,不過,不是娃,而是媽。媽太笨笨了!3歲多,明明有那么多好書(圖美的、好玩的、腦洞大開的等等)可以讀,媽媽卻不會(huì)給娃挑選,實(shí)在是太笨笨了!另外,娃已經(jīng)“告訴”你哪種閱讀方式最適合她了,媽媽還在堅(jiān)持按照自己的方式來,實(shí)在是太笨笨了!
最后,請收起你那套迪士尼的故事書吧,辣眼睛!
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9歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
這種情況有很多種可能:
一、平均每天一兩本,大概是從幾歲開始的呢?從一歲開始和從最近開始肯定是不一樣的;
二、繪本的難度是不是適合孩子呢?三歲多的小朋友還是應(yīng)該多看一些內(nèi)容比較短的故事類的繪本比較好,因?yàn)檫@種類型的繪本好理解;
三、不知道家長的繪本講得怎么樣,如果每一段讀完都給孩子再生動(dòng)詳細(xì)的講一講對應(yīng)的畫面會(huì)更好;
四、孩子愛聽就是好事,不一定非要問問題,畢竟讀繪本的主要目的不是為了考查什么,而是為了培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。
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原來是張小慢
6歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
親子閱讀還是要跟著孩子的節(jié)奏來,孩子不會(huì)復(fù)述,不喜歡被問問題很正常。只要你一直堅(jiān)持讀,總有一天他會(huì)問你問題的。我家娃現(xiàn)在四歲多,有的書讀完孩子沒什么反應(yīng),要讀下一本,有的書讀完了,他會(huì)主動(dòng)問我問題和我討論,那就和他討論。一切都按孩子的意愿和興趣來。
有件事我印象特別深,大概我六七歲的時(shí)候,我能認(rèn)識(shí)一些字了,有次讓我父親給我讀書,他說:讀可以,我讀完一遍之后你必須再給我讀一遍。從此以后我就沒主動(dòng)要求過父親給我讀書了……這種要求真的很打擊閱讀的積極性。
給娃好好讀故事吧,想想等他...
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路嶼濤
4歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
我家妞妞長大了
林明子暖心繪本
不知何時(shí),她不敢爬的運(yùn)動(dòng)器材,都能很自如地爬上爬下了。遇到困難不再自己急哭了,而是會(huì)說,媽媽幫助我,給了肯定和鼓勵(lì),她更積極,晚上忙完去爸爸辦公室接他,同在加班的爸爸同事很驚喜地告訴我,一一說褲子和襪子臟了,自己獨(dú)立換了干凈的襪子和褲子。老母親我甚是欣慰啊?;氐郊?,她說要給我剝水果,非常認(rèn)真的自己站在垃圾桶旁,把整個(gè)人參果完整剝好,說給媽媽吃。我很欣喜,用很具體的話表達(dá)了感謝:媽媽剛剛看到你一直很專注,認(rèn)真剝完了整個(gè)果子,媽媽覺得很感動(dòng),謝謝你寶貝。她也歡喜...
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悠墨童書
6歲
11歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
堅(jiān)持讀就好了
親子閱讀最忌諱的就是功利性吧。你做完一件事,然后要求你必須說出個(gè)所以然來,你對這件事的興趣會(huì)不會(huì)打折?
親子閱讀在于陪伴,如果不愉快就變味兒了。堅(jiān)持讀,潛移默化的影響會(huì)逐漸顯現(xiàn)的。而不是今天講了一個(gè)故事,你就要做“5W”回答,那是上學(xué)以后的事情?,F(xiàn)在要做的就是讓孩子喜歡聽故事,讀故事,盡情享受這段時(shí)光就好
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Le Havre
9歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
讓你讀就讀,一直讀,讀到孩子不要聽了為止,不要提問、不做任何要求,孩子開心就好、喜歡就好。三歲半以后再看,說不定某天一口氣給你復(fù)述整本,驚掉你的大牙!??我家是三歲七個(gè)月之后開始整本復(fù)述的,僅供參考……之前從沒有任何要求,就是陪讀陪讀再陪讀。
附:復(fù)述早也有弊端,孩子聽說能力強(qiáng),會(huì)過于依賴聽說形成閱讀障礙,后面想實(shí)現(xiàn)自主閱讀困難重重……我們現(xiàn)在的情況,聽力強(qiáng),聽說詞匯量大,然后呢!認(rèn)讀哪哪兒被嫌棄,但是娃還是不愿意讀,老師頭疼、家長頭疼,娃一副無所謂的樣子。
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獵小獵
6歲
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3歲4個(gè)月,讀完繪本后講不出來故事人物名或者簡單情節(jié),是閱讀量不夠還是有點(diǎn)笨笨?
順其自然
我女兒三歲多是也是這樣的。牛津樹讀了很久依然不知道圖上哪個(gè)是mum dad biff chip kipper,讓我非常受打擊。不過我發(fā)現(xiàn)她搞不清人物,但是動(dòng)物植物其他物品都能搞清楚。應(yīng)該是人物這種高階的特征識(shí)別難度會(huì)比較大??赡芩⒉焕斫馊撕腿宋锏膮^(qū)別,在她看來這些都是人。就像在直男看來女生穿的裙子統(tǒng)稱裙子。我會(huì)給她講,這個(gè)是誰那個(gè)是誰,根據(jù)體貌和動(dòng)作特征去對應(yīng)。慢慢就好了,現(xiàn)在那種非固定角色她也能知道在說誰了。
情節(jié)我沒怎么要求她說,她現(xiàn)在是只記自己感興趣的部分,都是片段式...
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MILE麻麻
2018
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