如樓上所講,所了解的早的有4歲多實(shí)現(xiàn)自主閱讀,晚的也有小學(xué)1年級(jí)還沒實(shí)現(xiàn)的,個(gè)體差別比較大。
實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀的基礎(chǔ)是有一定的識(shí)字量,英文需要一定的詞匯積累和對(duì)自然拼讀的掌握。與之同時(shí)還需配合大量廣范的閱讀。
小甜妹正好也是這個(gè)年齡,在美國,配合preschool內(nèi)容,剛開始進(jìn)行字母發(fā)音的學(xué)習(xí),接下來的一年將會(huì)圍繞phonics進(jìn)行,同時(shí)開始提高了分級(jí)閱讀的比例。
中文,在等中文繪本到來,準(zhǔn)備通過《四五快讀》等書學(xué)習(xí)識(shí)字,同時(shí)配合大量繪本閱讀。
實(shí)現(xiàn)自主閱讀是個(gè)漫長的過程,需要詞匯、音素意思、理解能力…的綜合提高。(參考北美的literacy金字塔)
《如何閱讀一本書》中講到:
學(xué)齡前和小學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段被稱為“閱讀準(zhǔn)備階段”(reading readiness):
身體方面的準(zhǔn)備,包括良好的視力與聽力;
智力方面的準(zhǔn)備是要有起碼的認(rèn)知能力,以便孩子能吸收與記住一個(gè)字,與組成這個(gè)字的字母;
語言上的準(zhǔn)備包括口齒清晰,能說出一些正確的句子;
個(gè)人的準(zhǔn)備,則包括能與其他孩童一起學(xué)習(xí)的能力,保持注意力,服從等等。
幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀,父母有很多的事情要做的!
PS:個(gè)人非常享受親子閱讀過程,私心想彌補(bǔ)一下童年沒有這么多資源的遺憾,不著急孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀。
即使孩子實(shí)現(xiàn)了自主閱讀,也會(huì)陪著她一起閱讀,討論,增加對(duì)內(nèi)容的理解。
被依賴的時(shí)光只會(huì)越來越少,且行且珍惜!