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晴朗星空
2010 2010
發(fā)布于 2020-08-22 · 圖片1 
3-2老師由《城南舊事》電影片段賞析引出課程，給學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)上的感受。之后通過(guò)“人物大轉(zhuǎn)盤(pán)”，幫助同學(xué)們形象生動(dòng)清晰地梳理展示了書(shū)中的幾位主要人物性格。最后通過(guò)“分別”這個(gè)主題，和同學(xué)們一起回顧書(shū)中的五個(gè)故事和五次分別，那是“離別之殤，亦是成長(zhǎng)之痛”。課程結(jié)尾引出《送別》中，“人生難得是相聚，唯有別離多。”想告訴我們，珍惜當(dāng)下的時(shí)光。
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推薦閱讀

15歲
書(shū)評(píng)
城南舊事
林海音 著；聞鐘 主編 / 商務(wù)印書(shū)館
這本小說(shuō)是臺(tái)灣作家林海音以自己7-12歲的生活為背景寫(xiě)的一部短篇小說(shuō)。故事生動(dòng)，有趣非常好看！我個(gè)人覺(jué)得妞兒和瘋子這段最感人最好看，除了這段其它的也都能讓你看的下去。親愛(ài)的你們還都在等什么？快來(lái)一起看看吧！
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
西游記(全二冊(cè))
吳承恩 著 / 人民文學(xué)出版社
3-1
閱讀課，融合音樂(lè)欣賞，有輕松愉悅之感。
閱讀中國(guó)古典四大名著，從擁有奇異想象 浪漫主義的童心之作的神魔小說(shuō)《西游記》開(kāi)始，真的是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。
因文學(xué)作品的多元化表現(xiàn)方式，我們從影視 動(dòng)畫(huà) 繪本 漫畫(huà) 連環(huán)畫(huà)等多維角度，已經(jīng)了解了《西游記》這部文學(xué)巨著。
課堂上老師通過(guò)曲線圖的方式，概括梳理了全書(shū)的章回內(nèi)容：第一回至第八回，描述孫悟空誕生 拜師學(xué)藝 大鬧天空；第九回至第二十二回，為取經(jīng)緣由和師徒來(lái)歷等內(nèi)容；第二十三回至第一百回，是取經(jīng)路途屢遭挫折，降妖伏魔的四十一個(gè)...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀
（美） 喬治·塞爾登 著；（美） 蓋斯·威廉姆斯 繪；傅湘雯 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
3—1《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》作者是喬治·塞爾登。講述了一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個(gè)有關(guān)各種生命之間愛(ài)和關(guān)懷的故事，一個(gè)發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂(lè)之聲的故事。
課程開(kāi)始，老師引出了書(shū)籍的主人公“蟋蟀”，蟋蟀的別名為“秋蟲(chóng)”，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化，甲骨文書(shū)寫(xiě)，連接中外文化知識(shí)。有趣的人物關(guān)系梳理圖，貓和老鼠也可以成為好朋友？激發(fā)孩子們的閱讀興趣。最為精妙的是老師利用時(shí)間軸的梳理方式，為孩子們講述了這段奇妙之旅：音樂(lè)家的天賦去回報(bào)友情，在得到了尊重和榮譽(yù)之后的禁錮，到底向往的...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
草房子
曹文軒 著 / 人民教育出版社；天天出版社
3-2獨(dú)一無(wú)二的童年，獨(dú)一無(wú)二的桑桑，本期課程導(dǎo)讀，老師引導(dǎo)孩子們圍繞陪伴童年陪伴成長(zhǎng)中的“同學(xué)情”“師生情”“父子情”展開(kāi)。通過(guò)品讀書(shū)中文段，聯(lián)系自己，“同學(xué)情”中，誰(shuí)曾給予自己幫助，“師生情”中，誰(shuí)曾給予自己力量 “父子情”中 ，在文中通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，難忘瞬間描寫(xiě)，我們感受到的一份怎樣的父愛(ài)。完善愛(ài)心導(dǎo)圖，感受父愛(ài)恩重如山。“我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)...”是將閱讀回歸到應(yīng)用文，通過(guò)一封家書(shū)，訴說(shuō)親情，訴說(shuō)對(duì)父母之愛(ài)！
不一樣的成長(zhǎng)故事，一樣的人間真情；
不一樣的成長(zhǎng)環(huán)境，永恒的至...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
世界經(jīng)典童話繪本: 木偶奇遇記
(意)卡洛·科洛迪 著；(克羅)安德里亞·帕特麗珂 繪；李謹(jǐn) 譯 / 長(zhǎng)江少年兒童出版社
3-1《木偶奇遇記》是意大利作家卡洛·科洛迪創(chuàng)作的童話，發(fā)表于1880年。作品講述當(dāng)仁慈木匠皮帕諾睡覺(jué)的時(shí)候，夢(mèng)見(jiàn)一位藍(lán)色的天使賦予他最心愛(ài)的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)。如果他要成為真正的男孩，他必須通過(guò)勇氣、忠心以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，還因此變成了驢子。最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚(yú)的腹中，意外與皮帕諾相逢……經(jīng)過(guò)這次歷險(xiǎn)，皮諾曹終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，成為了一個(gè)真真正正的男孩。
第一課時(shí)，老師通過(guò)有趣的故事情節(jié)激發(fā)孩子們的...
13歲
13歲
想法
古詩(shī)文幾歲開(kāi)始接觸？ 孩子出生后，凱叔的詩(shī)詞來(lái)了，聲律啟蒙，千字文，三字經(jīng) 常青藤爸爸唱學(xué)最美古詩(shī)詞 千字文，推薦放誦讀版和音樂(lè)版給孩子聽(tīng)，故事版的可以到小學(xué)以后聽(tīng)，看個(gè)人情況，幼兒園孩子喜歡也可以聽(tīng)故事版。
小一點(diǎn)的孩子，帶著孩子讀，大一點(diǎn)的孩子，自己誦讀然后可以錄制到喜馬拉雅上邊，還可以自己配圖和配樂(lè)，順便鍛煉下孩子審美。
堅(jiān)持，不是一個(gè)天然的本事，面對(duì)枯燥，找尋趣味 日常點(diǎn)滴積累，和孩子一起，發(fā)現(xiàn)門道里的快樂(lè)！
我家接觸文言文是小學(xué)三年級(jí)了，用的博思語(yǔ)文，孩子最喜歡成語(yǔ)寓言的文言文，搭配成語(yǔ)...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
世界插畫(huà)大師英諾森提作品: 木偶奇遇記
[意]卡洛·科洛迪 著; [意]英諾森提 繪；張鵬,葉晶 譯 / 明天出版社
3-2《木偶奇遇記》敘述老人皮帕諾把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學(xué)。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走。進(jìn)了監(jiān)獄......出獄后，又因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書(shū)，現(xiàn)在我就會(huì)和爸爸住在一起過(guò)著幸福的生活，就不會(huì)在這里給別人當(dāng)看門狗了。”夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
天啊! 錯(cuò)啦!
徐萃 著；姬炤華 繪 / 二十一世紀(jì)出版社
聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音 領(lǐng)悟自信價(jià)值的所在
——《天??！錯(cuò)啦！》有感

作品作者：
《天??！錯(cuò)啦！》
徐萃/文 姬炤華/圖
二十一世紀(jì)出版社集團(tuán) 2016年11月版

作品內(nèi)容：
《天?。″e(cuò)啦！》到底什么錯(cuò)了呢？這是關(guān)于一只小兔子的故事。
小兔子遇到一條紅褲衩會(huì)發(fā)生什么？
哦，這是一頂帽子，小兔子指著戴在頭上的褲衩說(shuō)。
大象說(shuō)：這帽子真棒！
狐貍說(shuō)：這帽子真漂亮！
公雞說(shuō)：這帽子真迷人！
羚羊說(shuō)：這帽子真酷！……
驢子拿出一本雜志，指著里面的模特告訴小兔子：喏！看清楚了！這不...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
不老泉文庫(kù)003: 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀
[美] 喬治·塞爾登 著 / 二十一世紀(jì)出版社
3-2一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。
任何讀過(guò)這本書(shū)的人，無(wú)論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無(wú)窮的鳴叫。
蟋蟀柴斯特從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇到了愛(ài)它的主人——男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真誠(chéng)友情，幫助瑪利歐一家擺脫...
13歲
13歲
書(shū)評(píng)
小哥倆: 魔法的夏天
（日） 藤原一枝（日） 秦好史郎 文；彭懿 譯 / 云南晨光出版社
1-1課程開(kāi)始，老師引導(dǎo)孩子們展開(kāi)由“夏天”展開(kāi)了聯(lián)想。回歸書(shū)目，從觀察封面，引出故事主人公，經(jīng)一 由一。對(duì)比封面和扉頁(yè)，閱讀的同時(shí)，讀圖也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。故事大揭秘，魔法的夏天，怎么會(huì)和“慘”字連接呢？在圖表繪制畫(huà)面環(huán)節(jié)，通過(guò)“事件”“語(yǔ)句”“印象最深的畫(huà)面”，對(duì)文章進(jìn)行深度梳理，最終通過(guò)熱水洗澡，豐富晚餐，宣和被褥這些具體事件，引出文章升華部分——家的溫情。魔法的夏天，她的魔力在于成長(zhǎng)，在于經(jīng)歷，在于感受大自然，在于不被人為過(guò)度干涉的七彩童年......
城南舊事
作者:林海音 著；聞鐘 主編
出版社:商務(wù)印書(shū)館
出版時(shí)間:2012-07
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2010
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