#閱讀的反思#
前幾天微信讀書看一個眼科醫(yī)生書里科普，小朋友眼睛6歲以后才發(fā)育成熟。眾所周知，長時間近距離用眼是近視的原因之一。
另外，看到雙減之下，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)剛開始是10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，覺得挺簡單。那么考慮智力開發(fā)和健康成長，對于普娃來說，3、4歲的年齡，識字、自主閱讀、練習(xí)十以內(nèi)的加減法等，真的有必要嗎
想想我們小時候，7歲學(xué)前班、8歲一年級，一樣正常獲得生活中基本常識和讀寫能力。至于能否成為佼佼者，拼的是綜合素質(zhì)，而不是誰提前學(xué)了。朗讀者 和 芬蘭教育的秘密 里也說了，芬蘭7歲孩子開始學(xué)習(xí)閱讀?，F(xiàn)在的情況也是不允許幼兒園教太多，一年級難度也低，英語又取消了小學(xué)考試，這些都在提示，學(xué)齡前，沒必要“學(xué)”。
至此，再次提醒自己，親子閱讀的目的，不是認字和超齡學(xué)習(xí)。我決定以后不在讀書和玩的時候引導(dǎo)娃去認字、點數(shù)那些小小的圖片了，太費眼睛。小娃還是看看大圖片，聽聽故事好了。
英語的自然拼讀、自主閱讀，還是盡量晚一點引導(dǎo)，還是怕費眼睛
6-7歲之前，文史類就聽、說為主要輸入方式；閱讀的話還是引導(dǎo)看圖；視頻能少則少。理工類就是多動手，能動手的就不看書了
對于我家標(biāo)準(zhǔn)的視覺型娃來說，還是很有挑戰(zhàn)啊啊啊啊啊
且行且調(diào)整吧！
2018
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