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zlpwater
2011
發(fā)布于 2019-01-30 
沒必要專門強調(diào)語法，啟蒙時多聽多讀就可以了
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想法
講啊，為什么不講？但是可以有策略有技巧的講。

首先，語法這個東西其本質(zhì)是一些規(guī)律規(guī)則，可以說有點抽象，硬講語法，小朋友是聽不懂的，反而給孩子添亂。所以我家小朋友小時候語法是懂的（使用），但不懂為什么（這是學(xué)校老師教語法時固化了孩子的思維，一定有個因為……所以……）。抽象的東西小朋友理解不了，可具像的東西他們接受起來是非?？旆浅：玫?，而且因為記憶力好，一旦接受，掌握得就非常牢固。

其次，我們是非母語學(xué)習(xí)模式，啟蒙時大多以閱讀（我們家這樣）和聽故事、唱歌為主，我們的啟蒙模式缺...
7歲
9歲
想法
家長帶孩子親子閱讀或是鼓勵孩子自讀時的主要任務(wù)是積累單詞形成語感，不用特地講語法?？梢宰x學(xué)樂的語法故事書了解一些語法。

國外的教學(xué)一般都是在寫作時講語法的。老師會要求學(xué)生在交作文之前自查單詞拼寫與語法錯誤。然后在批改時老師會圈出所有錯誤，再課堂上把大多數(shù)學(xué)生都范的錯再講一遍。最后會提供一些語法參考書給學(xué)生，讓學(xué)生自己訂正重寫再上交。老師第二遍批改時如有學(xué)生繼續(xù)有很多錯誤一般會被老師留堂一對一講解。

國內(nèi)以后肯定還要去機構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，大部分家長教不了寫作。啟蒙一年有了一定的...
12歲
想法
12年寶寶，啟蒙四個月，單詞量有一定積累，是否要講語法。

首先，我覺得四個月時間并不是很長，可以再多積累一點，不需要急著講語法。孩子本身就是能夠總結(jié)語法規(guī)律的，像是問題里提到的冠詞復(fù)數(shù)，孩子是可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握的。

再者，這個年紀(jì)講語法的話，比如時態(tài)語態(tài)，抽象術(shù)語太多，不一定容易消化吸收，一般這類都需要孩子先發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的認知才容易理解。

另外，我們也可以參考下中文語文的大綱，有了中文的語法知識，比如詞性等概念，也可以幫助孩子理解英文語法，小一的話，中文語法還是比較薄弱...
12歲
想法
看大家紛紛各抒己見，我也來湊個熱鬧。發(fā)表一下拙見。

首先， 語法講與不講，要看孩子接觸英語的長短。如果孩子已經(jīng)能簡單自主閱讀了，可以考慮，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一種教材，每種教材都有語法歸類，系統(tǒng)學(xué)習(xí)起來。

其次，還是應(yīng)以大量閱讀為主，語法本就與文章一體，書讀多了，語法自然顯現(xiàn)。

堅持大量閱讀，解開一切的法寶。
9歲
想法
蓋老師也說啟蒙初期不需要講語法，7歲時在開始第一輪語法，講四個時態(tài)。你應(yīng)該趁著第一年，大量積累聽力詞匯，爭取達到2-3000，為自拼做準(zhǔn)備。為自主閱讀做準(zhǔn)備。

關(guān)于語法的問題，我截圖了？
12歲
16歲
想法
根據(jù)你給孩子英語啟蒙的方式或風(fēng)格決定要不要在這個階段為孩子補充語法。

英語啟蒙可以分為兩大類:

① 母語式啟蒙

② 非母語式啟蒙

這兩大類風(fēng)格的最大區(qū)別就是在啟蒙階段，是否給孩子加語法練習(xí)或閱讀過程中講解語法。

① 母語式啟蒙，很好理解，你可以想象一下，你跟孩子說中文的時候，或讀中文書的時候，會給孩子同時解釋語法嗎？答案是不會！這類啟蒙中，需要有一定的語言環(huán)境（比如平時家長跟孩子用英語交流，或孩子讀英文幼兒園，國際學(xué)校），孩子可以通過多聽多說中掌握英語語感，就像學(xué)習(xí)...
10歲
想法
暫時不需要，機構(gòu)會說那些句子也不是學(xué)語法學(xué)出來的。我們在機構(gòu)學(xué)會的那些句式，只是通過練習(xí)、對話習(xí)得的。

另一個，你們啟蒙時間太短，現(xiàn)在強調(diào)語法，去糾正小孩口語容易造成小孩不愛開口反而得不償失。建議啟蒙一段時間后再偶爾糾正一些好理解的明顯的點，比如單復(fù)數(shù)、he or she 之類的，這個時候也不要糾正太多，鼓勵開口為主。等聽說上去了再上語法。
我覺得這個問題要分小孩多大了。

如果是學(xué)前的小朋友我認為不用特別說語法，就通過大量的閱讀培養(yǎng)語感，小朋友自然就會有感覺知道怎么說是正確的了。

以我兒子（快4歲）舉例，因為有大量的輸入，他自然知道每個介詞（in/at/on）各自需要怎么搭配。這個就好比對于中國人來說“一匹馬”、“一頭牛”、 “一條魚”等是自然脫口而出的，但對于成年的中文學(xué)習(xí)者就是一個好痛苦的語法點。

除了介詞以外的動詞變形，如果是特殊的詞好像“be / am / is / are / was / were...
6歲
13歲
想法
我家是8歲大童 平時學(xué)校里也會教語法 從今年4月才開始刷分級 從培生level A開始刷 內(nèi)容來說確實低幼了些 單詞什么也簡單 所以我不僅會講語法 也會把自然拼讀的規(guī)則再跟她復(fù)習(xí)下 這樣過下來效果還是蠻好的，刷完培生level B（培生藍色的差不多相當(dāng)于牛津4的level）之后接了牛津樹1，也感覺超級簡單，每天刷10本，這次沒怎么講語法，因為除了過去式之外 涉及到的基本都講過了沒啥可講的，就一遍過當(dāng)故事書翻看的。

所以講不講語法，關(guān)鍵看孩子的狀態(tài)和家長的期望，孩子能接受家長...
14歲
想法
例如冠詞a,an\the用法，第三人稱單復(fù)數(shù)，還有些現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)，像這種簡單的語法知識需要給孩子解釋嗎？

?答:我家當(dāng)初沒有講語法，感覺6歲接受能力不夠，就是每天朗讀，貌似是語感，他不懂語法，但有了語感。

我家是現(xiàn)在9歲開始系統(tǒng)刷一遍語法，他之前各種各樣考試都是靠語感
zlpwater
zlpwater
2011