mark下孩子學習方面存在的問題

一、不寫作業(yè)

暑假的時候，到后期基本上都不做母親牌作業(yè)，也就算了，做了學校布置的也行吧。

于是每天上班，就寄希望他自己會做作業(yè)，他老爹也是全天候在家也吩咐他提醒娃做作業(yè)了，雖然娃爹靠不住，不知道他忙什么去了，總之心思不會在孩子身上，指望不上。

下班回來就問一句，作業(yè)寫了嗎？寫了。就忙二胎去了。實際上下班到家那點時間真的做不了什么事。

結果開學，娃暑假作業(yè)一個沒寫，語文4個作業(yè)，只完成了1個；數(shù)學沒寫；英語也沒寫。

問題:當時就是想著，需要培養(yǎng)娃的內(nèi)驅力，所以并不想讓孩子把作業(yè)當成是家長的事，因此給他充分信任，也不檢查，也不作要求。雖然有溝通目標，溝通任務，但是孩子并沒有完成全部，一般只完成了一兩件，我也沒有責怪他。結果這樣偷奸?；?
二、態(tài)度不端正

開學第一天、第二天就態(tài)度不端正。不寫作業(yè)。以前一二年級還會主動在晚托做作業(yè)（當時的晚托我只打算讓他吃個飯而已，作業(yè)是回家做的，并沒有指望他在晚托做，但是他會在晚托主動做作業(yè)無人監(jiān)督，或者看書。當時真的是別人家的孩子?。?，結果從暑假開始，不知道什么原因，就這樣偷奸?；?，玩瘋了一個暑假，結果開學了以后不寫作業(yè)或者作業(yè)應付了事。

我不止一次跟他說了，一個學生最基本的任務就是上課、寫作業(yè)！其它事情都是在完成學習任務的基礎上才能進行的調劑。他倒好，成天只想著玩，作業(yè)沒寫也玩得心安理得。

三、作業(yè)應付，書寫潦草

作業(yè)應付這件事真的有被氣到，作文寫一堆廢話，湊字數(shù)，通篇錯字病句！二年級下學期的時候作文都是A，我還直夸他，作文寫得太好了懷疑是抄的。連續(xù)三次作文都被我要求重寫。

書寫更是成問題，還有臉說自己練過硬筆軟筆？?。ㄒ矝]好好練）現(xiàn)在作業(yè)更是應付了事，寫的字歪七扭八，老師都看不下去了，兩次私聊我說娃書寫太差了要我抓一抓，蒼天啊，老師，您看到的那個書寫，已經(jīng)是我讓擦掉重寫的版本，之前更差好不好！

四、專注力差

不止一次在監(jiān)控看到他寫作業(yè)15-20分鐘就沒有專注力了，不是東扣扣西扣扣，就是吃東西，要么就拿起課外書看啊看，要么就和他妹玩起來了，要么甚至跑出去拿ipad玩（吃飯給他看，看完忘了關就帶妹妹上興趣班走了）。

我承認，是我沒有杜絕好環(huán)境的影響，任何自制力差的孩子，都很容易被上述情況分心打擾，比如妹妹、比如ipad，這些因素是我沒有管理到位，但是課外書已經(jīng)從他書桌前清空了，他還是會做沒幾分鐘就跑去拿書看（《工作細胞》和《大中華尋寶記》，本來應該強推的書，但是這種情況真的是過頭了，太上癮了點）。

東扣扣西扣扣和吃東西的行為就是純粹他個人問題了吧？

試問別家三年級的孩子會這樣嗎？

非常迷茫，我沒做錯什么啊，我問娃原因，他說他對學習變差了的原因是因為我打他？！

可是我想了想，我壓根就沒有打過他，打得根本就不多，就算打，也是因為他偷東西、玩游戲那幾次才打，我問他，我?guī)讜r因為學習的原因打你了？他也說不上。

要說罵吧，我壓根都沒輔導過他做作業(yè)，都是他自己寫，我都沒空陪他寫，我TM按理需要檢查作業(yè)的，我都沒檢查，作文還是他寫了十幾篇以后才批量看的。數(shù)學更是從來沒檢查過。何來的罵？

學習力的書和講座也聽了不少，自認為自己的理念也很先進了，基本和專家倡議的差不離，雖然不說都做得到吧，好歹也偏不到哪里去，像我這么熱愛學習和鉆研的家長也不多吧？怎么就我攤上了這么個問題娃？

我都氣得和班主任說，個體心理學最符合他了，心理學和任何外力對他的改變非常有限。他就本質這么個人，實在難改，無藥可救！

10月10日有個為期45天的學習力訓練營，屆時我再來好好思考這幾個問題吧。
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1國慶后和開學需要習慣重新?lián)炱稹?2周末寫完作業(yè)才能出去玩，周內(nèi)也是。我則經(jīng)常周末沒寫完也帶出去玩（因為約好了），規(guī)則執(zhí)行不徹底孩子就不能養(yǎng)成規(guī)矩。
3定時器要到時間了就不能寫，執(zhí)行得不徹底，怪不得孩子沒辦法養(yǎng)成定時器的習慣。