你在嘗試什么樣的路線和方法去“搞定”？

直接復(fù)制日志的內(nèi)容啦

孩子今年九周歲，可以說英語起步非常晚。當(dāng)然，早晚是相對(duì)而言的。在小花生中，估計(jì)鮮有這么晚的了，不過和我當(dāng)年初中才接觸英語相比，這不是還可以嗎？雖然我焦慮，但一直堅(jiān)定地對(duì)自己說，學(xué)英語什么時(shí)候都不晚，林肯22周歲才學(xué)ABC，不是嗎？為什么要強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，因?yàn)樗苤匾苤匾Ｈ艘坏┙箲]，規(guī)劃就會(huì)偏頗，決策就會(huì)失誤。不是說好咱娘倆拉手好好干一票嘛！

去年三月份退了線下的英語課，學(xué)了一年多點(diǎn)，居然還在where are you？I can jump!所以，我認(rèn)為她還在啟蒙階段。之前，怪我太不上心，耽誤孩子了，那會(huì)不是沒進(jìn)小花生嘛！這個(gè)線下課在當(dāng)?shù)匦∮忻麣猓皇窍雸?bào)就能報(bào)的，我眼巴巴排了大半年的隊(duì)，才把孩子送進(jìn)去，是不是挺可笑？去年三月份，我提出退課，老師一再挽留，說孩子在課堂上表現(xiàn)特別好，我說我知道，孩子吃不飽，次次測(cè)試都100分！老師估計(jì)被我這么清奇的思路雷到了，哈哈！

面對(duì)只有where are you水平的孩子，從I can read的biscuit開始吧，當(dāng)然媽媽不能只做個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，點(diǎn)讀之余需要把故事說的更有趣，同時(shí)又不能太超出孩子的詞匯量。話說這樣的一對(duì)一量身定制，豈是那些一對(duì)十幾的機(jī)構(gòu)能匹敵的？biscuit完了之后，接著Pete cat吧。再以后圖書館1，廖的繪本，牛津樹穿插著讀。說到廖的繪本，我想多說幾句，廖的繪本其實(shí)不太適合零基礎(chǔ)的孩子拿來啟蒙，而且它的難度不一，不是第一周的就簡(jiǎn)單，后面的就難，所以在選時(shí)完全不需要按照順序來，應(yīng)該按照難度并考慮孩子興趣來挑。根據(jù)孩子的詞匯量，心智，興趣，以廖的繪本為依托，把握好拓展的難度，用最有趣的方式帶著孩子一本一本來。

到了去年四五月份，是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)槲医o孩子加了Raz。這個(gè)和之前都不一樣，因?yàn)樗o趣。以前她一天讀二十本都不嫌多，但是Raz不行。我能做的，就是永遠(yuǎn)只讓Raz比孩子水平高一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)。如果Raz各級(jí)之間有跳躍，用其他資料填平。一開始我買合集版，后來干脆就打印吧，省點(diǎn)錢。

就這樣到了八月份，我突然發(fā)現(xiàn)孩子能讀篷車少年了，我把她二月份在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的課本拿出來計(jì)較下，孩子高興壞了！確實(shí)，我自己也有點(diǎn)震驚。不過說是能讀，只是能讀懂大概意思，里面還有不少短語她沒接觸過，所以那會(huì)只是拿出來給她打打氣，并沒有去聽讀。
下半年繼續(xù)Raz，第二圖書館，牛津樹。到目前Raz 快到J了，牛津樹看到8，圖書館2看完了，因?yàn)橐恢睕]等到活動(dòng)，所以暫時(shí)還沒有買圖書館3。寒假，再把棚車少年拿出來，基本能帶她精讀了。

在選書上，基本就是這些了。因?yàn)槲覍?duì)她的水平很清楚，所以那些個(gè)查藍(lán)思值的手段都沒用上。我是手機(jī)編輯的，鏈接不知道怎么貼進(jìn)來，需要的花友可以問我要。

到這，如果你以為我把讀放在第一位，那就錯(cuò)了，其實(shí)聽比讀更重要。英語學(xué)習(xí)，往往聽是瓶頸。孩子一開始，閱讀很差，聽力更差。如果聽力距離閱讀太遠(yuǎn)，就先看，再一邊看一邊聽，最后句聽，最最后裸聽。所有閱讀的材料都可以做聽力練習(xí)，除此之外，輕松英語，各種歌曲，動(dòng)畫片也都加進(jìn)來。我有很多動(dòng)畫片資源，孩子累了，就看看動(dòng)畫片放松下。需要資源的問我要，無需客氣。

下面就要談?wù)務(wù)f了，聽得差不多之后，接下來的問題就是說啦。這會(huì)說變成瓶頸了。平時(shí)在家，看牛津樹時(shí)，我會(huì)提出一些問題讓孩子回答，或者描述下某個(gè)畫面。多鼓勵(lì)孩子把曾經(jīng)聽讀的句子，詞匯，短語在某個(gè)合適的時(shí)機(jī)說出來。當(dāng)然，這些還是不夠的，還需要一個(gè)合格的陪練。說到底，還是她媽不照！這個(gè)陪練首選線上平臺(tái)。于是，我們開始試聽，Vp，噠噠，鯨魚，51，說客，360，鯨魚，貝達(dá),Vj，abc，等等等。我們本著認(rèn)真篩選宗旨，有的甚至試聽了不止一次。有些家，因?yàn)樵嚶牼褪钦秸n，所以多次試聽還是有必要的。最最最后，選了一家價(jià)格不能貴，因?yàn)橘F了就沒沒法想刷就刷了;老師要持證，要?dú)W美，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量要保證;老師最好固定，因?yàn)槲壹夜媚锫裏?，?nèi)向，還是熟悉的老師好，而且每節(jié)課都相互介紹下寒暄下，五分鐘就過去了;教材好，適合孩子，優(yōu)先考慮原版教材。試聽的具體過程，我在這里就不寫了，以后有空寫個(gè)專門的帖子和大家探討。

寫作目前還沒開始，很慚愧。聽說讀寫，最好是按照這個(gè)順序來，我家開始走錯(cuò)了道，讀在前面，這是畸形的，一定要扭過來，要不越到后面學(xué)得越慢。學(xué)習(xí)的過程中，點(diǎn)讀筆，傾聽者一定要利用好，為我們發(fā)揮最大的效益。各種國(guó)外網(wǎng)站資源，書籍資源，音頻資源，要在合適的時(shí)機(jī)扔給孩子。其實(shí)現(xiàn)在資源特別多，用哪些，怎么用，何時(shí)用，以什么方式用，家長(zhǎng)要好好琢磨，如果用對(duì)了，孩子就成功一半了。

回首這漫漫一年路，全是我和孩子的堅(jiān)持，有歡笑，有淚水，光是這些就足夠我倆回憶的，英語的進(jìn)步和這些比，最多算是附加值吧！孩子在這一年中，深刻體會(huì)到付出和回報(bào)的關(guān)系，她用自己的行動(dòng)在證明水滴可穿石。我也在這一年中大大鍛煉了自己解決問題能力，在不同時(shí)期，就孩子動(dòng)態(tài)變化的水平和狀態(tài)，變換著不同的短期目標(biāo)，不同的方式方法，不同的時(shí)間分配，不同的學(xué)習(xí)材料。

路還很長(zhǎng)，只是才開始搞，根本談不上搞定。