用寫作來補(bǔ)語法的路子挺不錯(cuò),我們的語法書根本刷不起來,沒想到在寫作里遇上了。
第一課講一般現(xiàn)在時(shí),這次講程序步驟用詞。做找主要?jiǎng)釉~的題15個(gè)錯(cuò)4個(gè),抓狂得寫不下去。
晚上還有一小時(shí)上課,被老師提醒才發(fā)現(xiàn)沒有寫作業(yè),匆匆二三十分鐘寫完,老師居然立刻判了就在課上講完。帶著過了遍書,當(dāng)堂來了一篇4分鐘作文,題目是如果你是生物老師,打算給孩子們教些什么。娃緊緊張張湊了5句話,除了一個(gè)because的連接句,都是短句。
然后讓娃讀了一個(gè)繪本鞏固課堂所學(xué),作業(yè)也是順著繪本往后發(fā)揮。
個(gè)人感覺寫作難的不是語法,而是堅(jiān)持寫反復(fù)改。想要繞過刻意練習(xí),通過多讀書之類的就想寫好作文的想法,還是略感舍近求遠(yuǎn),作用有但不是決定性的。