我一直相信，我們對(duì)孩子的很多要求，要是孩子做不到，大多數(shù)情況就是時(shí)候未到。6歲孩子的時(shí)間管理也是一樣。越小的孩子，越活在當(dāng)下，時(shí)間對(duì)他們來說是個(gè)抽象的概念，并沒有很準(zhǔn)確的把握。同意前面媽媽的說法就是孩子小的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間管理在于大人。規(guī)律的作息，什么時(shí)候做什么事，大人引領(lǐng)孩子去執(zhí)行。如果出門拖拉，那就跟孩子提前說流程，并帶著孩子去做，久而久之，便形成習(xí)慣。當(dāng)然，有的孩子比較容易引領(lǐng)，有的注意力散一些，也許有的孩子就需要留下更充足的時(shí)間去完成這些事情，這些家長(zhǎng)可以去把握和調(diào)整。如果家長(zhǎng)只是動(dòng)口催，而孩子無法行動(dòng)起來，那家長(zhǎng)就需要帶著孩子行動(dòng)起來。這個(gè)年齡，對(duì)時(shí)間的把握的責(zé)任不在于孩子。當(dāng)然，可以慢慢幫孩子樹立起時(shí)間的概念，我家也用沙漏這樣直觀的工具幫孩子認(rèn)識(shí)不同的時(shí)間長(zhǎng)短。但是說到底，如果一個(gè)6歲孩子像大人一樣對(duì)時(shí)間把握那么精準(zhǔn)，反而不像個(gè)孩子了。米歇爾恩德的經(jīng)典兒童文學(xué)《毛毛》是一個(gè)大人可以讀的深刻的關(guān)于時(shí)間的哲理故事。
毛毛-時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故…
2019
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