我覺得,聽說和閱讀并不是一個矛盾的問題啊,也沒有明顯界限。
英語學(xué)習(xí)并沒有多么神秘,英語也只是一個語言,和漢語有很多共通之處。想想我們怎么學(xué)漢語的呢?應(yīng)該都是聽說先行吧。然后,閱讀。是不是從開始的親子閱讀,到慢慢孩子自主閱讀。中間有的人用字卡學(xué)會了識字,有的就是在閱讀中學(xué)會了識字。那么,同理,英語閱讀也是如此。我想樓主的意思應(yīng)該不會,一直讓孩子只通過聽去說吧,也會接觸文字的吧。那么,接觸文字過程中,孩子就會自然習(xí)得文字,進而逐漸實現(xiàn)閱讀。
也許樓主意思是什么時候讓孩子學(xué)拼讀?認(rèn)單詞?
關(guān)于拼讀。以我自己家孩子舉例,孩子沒有刻意學(xué)拼讀,但在閱讀過程中自然學(xué)會了拼讀。當(dāng)然,也不是一點沒學(xué),網(wǎng)課中多多少少有所涉及。但比較零碎,內(nèi)容也比較少。講拼讀課的時候,孩子都已經(jīng)掌握了。所以,也就是個鞏固。我家是跟讀五個月左右可以自主讀海尼曼gk的。
關(guān)于認(rèn)單詞,我們家孩子是通過幾個月的跟讀后自然認(rèn)識單詞的,然后開始通過分級讀物來逐步擴展詞匯的。分級讀物本身設(shè)置就是階梯或螺旋式上升的。開始的單詞很基礎(chǔ),但分級的可學(xué)之處就在于可以在這個簡單的基礎(chǔ)上,逐步擴充,讓孩子慢慢自然的掌握越來越多的內(nèi)容。
最后我想說,聽說和閱讀不是割裂的,而是互相促進的。聽說到位,閱讀時候會事半功倍。閱讀到位,又會促進聽說。因為肚子里有貨,說的才會言之有物。一味聽說,而不以閱讀為支撐,在后期會無法繼續(xù)支撐聽說的進步的。書籍是等于多了一個學(xué)習(xí)的路徑。比如,文盲,即使聽說再多,大概也是沒有讀大量書的人有文化的。