孩子遇到的每一個(gè)小挫折，都是成長的好機(jī)會(huì)

孩子上小學(xué)以后，父母蕞擔(dān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)。但孩子內(nèi)心承載的還有人際交往、與師長溝通的焦慮，以及學(xué)習(xí)生活中的一些“不如意”的打擊與困惑等等。
	
煩惱和困惑是成長的道路上不可避免的。那些在成年人眼里微不足道的小事情，對(duì)孩子來說卻可能是巨大的障礙。此時(shí)的孩子非常需要大人的幫助。
	
如果我們把孩子遇到的問題看做讓孩子成長的機(jī)會(huì)，給孩子耐心的傾聽和正確的引導(dǎo)，孩子能夠樂觀積極地看待人和事，敢于直面任何困難和挫折，擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
	
這本《小學(xué)生心理研究所》，就是針對(duì)孩子們?cè)谛@和家庭生活中所面臨的這些“小煩惱”而展開，幫孩子解 決內(nèi)心的困惑的。
	
專業(yè)的心理學(xué)的角度，幫助孩子解 決各種困惑
	
這本書的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)是韓國專業(yè)兒童心理學(xué)編輯團(tuán)隊(duì)——《心靈的花》雜志編輯部。書里選取小學(xué)生中普遍的30個(gè)煩惱案例，按照問題的類別分為7章，比如同伴關(guān)系、家人關(guān)系、好習(xí)慣等。
	
具體的問題有如，總是被同學(xué)取難聽的外號(hào)；早上起床不想上學(xué)；同學(xué)之間開始出現(xiàn)相互排擠的現(xiàn)象等，都是特別真實(shí)的小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)煩惱。
	
用擬人化的小故事， “具象化”解釋抽象問題
	
如在談到孩子”說臟話”的問題的時(shí)候，用大腦里的“鏡像神經(jīng)元”這個(gè)科學(xué)知識(shí)來說明問題。讓孩子自然而然地就明白道理。
	
注重思維方式的轉(zhuǎn)變
	
比如，在講同伴之間的小摩擦?xí)r，作者為孩子展現(xiàn)了兩個(gè)孩子爭吵以后各自的心理活動(dòng)，提供新的處理問題的思路，給出實(shí)用的建議。
	
展示不同選擇會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果
	
比如，在說到孩子早上不想起床去上學(xué)這個(gè)問題時(shí)，書里展示了3種不同選擇，以“做假設(shè)”的方法，把道理說到孩子心坎里。
	
“圖解式”分析問題，清晰直觀說明問題
	
如在談?wù)摗罢f謊”這個(gè)問題時(shí)，用圖解的方式給孩子梳理“說話”和“說實(shí)話”的各種做法的結(jié)果。孩子自然而然地就明白，說謊還不如說實(shí)話。
	
幽默輕松的漫畫故事，吸引孩子閱讀興趣
	
對(duì)每一個(gè)問題，作者都用了一個(gè)輕松好玩的故事做引入，讓孩子找到共鳴。
	
孩子遇到的每一個(gè)問題，是孩子成長的契機(jī)。孩子的人格尚未形成，我們需要關(guān)注孩子的心理需求，支持孩子逐漸出現(xiàn)的獨(dú)立精神，同時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子逐漸成長為一個(gè)自信、樂觀的人。
	
#兒童心理健康#