個人體會，光討論識字量大是不是超前教育其實是一個不完整的命題。
識字量大只是一個現(xiàn)象，本質(zhì)看：為什么目的識字、識字量大之后思維又有哪些成長，相對什么而言超前？
1、為什么目的 ？
如果 孩子的識字能力量是由內(nèi)驅(qū)力和興趣產(chǎn)生的，并與他的思維能力密切相關(guān)，識字量大，就不算超前。
比如上圖，要給孩子講“之”在中國書法中的地位講王羲之太復(fù)雜了，太小講了沒有直觀認(rèn)識，但是在展覽里面孩子自己發(fā)現(xiàn)怎么“之”有那么多種寫法，這個時候和他溝通，他自己就明白祖國文化的博大精深了，不愁記不住之字。
他也能明白識字能幫助他更好的自主閱讀、與他的成長需求匹配，更好的幫助他成長、學(xué)習(xí)。
2、是否思維成長與識字量互相促進(jìn)？
比如很多花友都分享過，因為孩子路邊看到了什么圖標(biāo)、圖案，電梯里看到的廣告，自然而然認(rèn)知很多字，同時也了解了字詞本后存在的語境、使用方法，這很好，自家的孩子也是這樣積累的，動畫片和故事里面學(xué)會了很多這樣的字詞用法。
這樣掌握起來，比單獨拿識字卡片為了認(rèn)識多少個字的數(shù)量而學(xué)習(xí)，有意義多了。
是否掌握的一個評判標(biāo)準(zhǔn)就是會不會運(yùn)用。能不能用語言聊出來。
3、算不算超前？很簡單：識字量類似于你的駕駛工具，如果思維能力夠，這就幫助你駕駛速度、成長速度提升，與自己適應(yīng)就可，量多量小因孩子情況而異，沒有根本的是否超前之說。
2013
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