我們家也有這樣的情況，ed不讀，s不讀，或者沒有s加上s讀，沒有ed加上ed讀，還有of ，for，off會(huì)讀亂。朗讀的時(shí)候我都是在旁邊一起看著，如果發(fā)現(xiàn)他讀的不對(duì)，就會(huì)說“這句你再讀讀看！”第二次一般都能讀對(duì)。
我覺得英文朗讀漏字，讀錯(cuò)，原因還是他讀的不夠多，還有就是并不認(rèn)為這些讀錯(cuò)了會(huì)影響他對(duì)意思的理解。比如讀blue，red，這類詞，他肯定不會(huì)讀成blues，reds。還有語言習(xí)慣的問題，比如，中文朗讀中，也會(huì)也加字漏字的情況，比入耳“春天來到時(shí)”，他會(huì)讀成“春天來到的時(shí)候”。因?yàn)楹笠痪涓咏綍r(shí)的語言習(xí)慣。
我們現(xiàn)在做的就是，每天安排一定的朗讀，中文和英文，要求不要加字，漏字。發(fā)現(xiàn)了再讀一遍。我想，過一段時(shí)間，不管長(zhǎng)，還是短，肯定會(huì)有進(jìn)步的。
一起加油吧！
2010
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