雖然我一直在用,不過我覺得不準(zhǔn)。star測(cè)試分?jǐn)?shù)上漲代表娃的部分閱讀能力的提升,對(duì)于選讀物有很強(qiáng)的參考性。
但,個(gè)人通過翻看網(wǎng)站star結(jié)果和實(shí)際測(cè)試,發(fā)現(xiàn)有以下特點(diǎn),供參考:
1.題目重復(fù),有套路。我陪孩子測(cè)試的時(shí)候,看過數(shù)道重復(fù)的題目,相信多次測(cè)試后聰明的娃也會(huì)摸清套路,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)提升有一點(diǎn)水分。
2.低年級(jí)題目難度低,3.0以上分?jǐn)?shù)提升難度大。grade1的題目,小項(xiàng)90分左右能拿4.0左右,小項(xiàng)全部都接近滿分才能到5.5以上。對(duì)于grade1的娃,達(dá)到3.0相對(duì)輕松,拿5.0實(shí)屬不易。所以理論上,有實(shí)力的娃通過改年級(jí),做更高難度的題目,應(yīng)該能拿高分。我們有一次因?yàn)橄到y(tǒng)錯(cuò)誤改到grade2,發(fā)現(xiàn)題目確實(shí)難度加大,結(jié)果因?yàn)樗轿催_(dá)到,分?jǐn)?shù)和grade1接近。
3.蘭斯指數(shù)普遍偏低,ar和蘭斯難以對(duì)應(yīng)。
綜上,善于利用star測(cè)試,畢竟不像做真題,能分析錯(cuò)誤在哪,花二十分鐘只能測(cè)試閱讀水平,做多了還容易上頭,有測(cè)試的時(shí)間不如多讀兩本書,更有利于保護(hù)孩子閱讀興趣。個(gè)人感覺star最好是兩個(gè)月測(cè)一次,測(cè)完調(diào)整一下娃讀的書本難度。
圖就不曬了,感覺娃啟動(dòng)的晚,分?jǐn)?shù)不高,還是緩慢上升ing,只要看書不停止,測(cè)試自然會(huì)有好的結(jié)果。