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青苔
2011
發(fā)布于 2017-11-17 · 圖片3 
結(jié)合《嚴(yán)寒生存術(shù)》這本書(shū)想一想：人能從動(dòng)物中學(xué)習(xí)到那些抵抗嚴(yán)寒的方法？
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13歲
書(shū)評(píng)
小狗恩佐系列: 在雨中奔跑
[美]加思·斯坦 著；[美]R.W.艾利 繪；費(fèi)方利 譯 / 北京聯(lián)合出版社
所謂一見(jiàn)如故，竟是發(fā)生在一只有想法又貪玩的小狗和一個(gè)熱情的小女孩身上。當(dāng)一只小狗有了自己的想法卻又不被理解的時(shí)候（圖1）。當(dāng)一只小狗執(zhí)著地希望你關(guān)注他的想法時(shí)。（圖2）當(dāng)一個(gè)小女孩的熱情可能?chē)樀揭恢恍」窌r(shí)（圖3）
13歲
書(shū)評(píng)
Alphabatics
Suse MacDonald（蘇斯·麥克唐納德） 著 / Simon&Schuster
對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一本既可以看，又可以玩的繪本。昨兒小男孩興致勃勃地給我表演了一番人體字母。我倆都嗨翻天了！今天我們又一起在A4白紙畫(huà)上畫(huà)書(shū)中的插圖。因?yàn)榫€條簡(jiǎn)單，顏色變化又不多，我倆模仿起來(lái)并不覺(jué)得難度太大。順便說(shuō)一句：這本書(shū)給人的感覺(jué)仿佛是一個(gè)又一個(gè)商業(yè)logo。
13歲
書(shū)評(píng)
格林爺爺?shù)幕▓@
[美]萊恩·史密斯 著；陳科慧 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
我對(duì)這本《格林爺爺?shù)幕▓@》實(shí)在是一見(jiàn)鐘情！我完全被這規(guī)整而細(xì)膩的畫(huà)風(fēng)，這獨(dú)特的故事，這春意盎然的綠色所折服。這本出色的繪本成功勾勒了兩條主線：第一條主線是：格林爺爺是位出色的園藝師，現(xiàn)在已是垂暮之年，他經(jīng)常會(huì)忘記許多事情，但是它的花園幫他記錄了一生。第二條主線是：格林爺爺有個(gè)小曾孫，他總是跟在格林爺爺?shù)暮竺鎺退帐奥湓诨▓@各處的園藝工具。這濃濃的爺孫情居然用如此平淡自然的方式表達(dá)出來(lái)了。今天第四次陪小男孩讀這本書(shū)，讀完后我們順著格林爺爺?shù)墓适?，討論了一位?huà)家可以用什么方式來(lái)記...
13歲
書(shū)評(píng)
給孩子系列03: 給孩子的古詩(shī)詞
葉嘉瑩 選編 / 中信出版社
《中華好詩(shī)詞》楊雨老師鼎力推薦。里面的詩(shī)詞都是葉嘉瑩老師傾其一生感悟所選，符合“詩(shī)教”的要求。配圖相當(dāng)相當(dāng)“節(jié)制”。沒(méi)有注音，沒(méi)有賞析，想來(lái)葉老師是認(rèn)為好詩(shī)應(yīng)當(dāng)反復(fù)誦讀，經(jīng)過(guò)歲月釀造方能醇厚，而過(guò)度解讀和翻譯反而會(huì)有損詩(shī)的美感吧？
13歲
書(shū)評(píng)
月下看貓頭鷹
文/[美] 珍·尤倫；圖/[美] 約翰·秀能；譯/林良 / 明天出版社
與春日欣欣向榮的景色不同，雪地的冬夜景色通常給人一種寒氣逼人的感覺(jué)。但作者通過(guò)在每頁(yè)的暗部安排一種動(dòng)物，使得整體的氣氛不至于冷清孤寂。這本書(shū)給我最深的觸動(dòng)是父親在去的路上始終沒(méi)有抱孩子，自顧自地往前走，這是一種對(duì)孩子的信任，也是極好的鍛煉
13歲
書(shū)評(píng)
倒霉羊系列: 米歇爾 一只倒霉的羊
(法)西爾萬(wàn)·維克多 著; 榮信文化 編譯 / 未來(lái)出版社
兩本書(shū)構(gòu)成一套，雖情節(jié)各異但結(jié)局相同?？梢哉f(shuō)是塞翁失馬，焉知非福的另一個(gè)版本吧。小男孩去年夏天讀的時(shí)候似懂非懂，但是很喜歡故事情節(jié)。這兩天重讀了兩遍，印象更加深刻了。這本書(shū)畫(huà)風(fēng)稱不上美輪美奐，但我相信蘊(yùn)含的哲理將會(huì)對(duì)孩子有所啟發(fā)?？梢跃瓦@兩個(gè)故事展開(kāi)話題討論孩子在生活中遇到的事件。
13歲
書(shū)評(píng)
神奇校車(chē)圖畫(huà)版: 穿越颶風(fēng)
(美)喬安娜·柯?tīng)?文; (美)布魯斯·迪根 圖; 蒲公英童書(shū)館 譯 / 貴州人民出版社
這本書(shū)好在哪里？1、雙向啟發(fā)。卷毛老師教育的方法對(duì)我有啟發(fā)。書(shū)本的內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的科普作用。2、書(shū)中的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，適于小學(xué)生操作。（不過(guò)圖1的實(shí)驗(yàn)，我們先后做了兩次都沒(méi)有成功。材料其實(shí)都是按照?qǐng)D中所示挑選的。第一次瓶子放在熱水里，見(jiàn)氣球沒(méi)有起來(lái)，猜測(cè)可能是熱氣不夠。第二次就把玻璃瓶放在鍋中熱水燒開(kāi)后又持續(xù)加熱了5分鐘，氣球還是沒(méi)有像書(shū)中實(shí)驗(yàn)結(jié)果那樣脹的鼓鼓的。下次還會(huì)繼續(xù)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?。?、最后一張圖的總結(jié)很有意思，不僅提到了颶風(fēng)造成的危害，還提到了颶風(fēng)帶來(lái)的好...
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書(shū)評(píng)
一園青菜成了精
編自北方童謠；圖/周翔 / 明天出版社
很優(yōu)質(zhì)的國(guó)內(nèi)繪本。前年在書(shū)店看到這本書(shū)，沒(méi)覺(jué)得哪里吸引自己。今年再次遇見(jiàn)便因?yàn)樗菄?guó)內(nèi)繪本且畫(huà)風(fēng)確實(shí)不錯(cuò)，決心給孩子讀讀。哈，沒(méi)想到小朋友竟特別喜歡。又在凱叔講故事中的App里找到了音頻，趁著讀過(guò)的熱勁給他循環(huán)播放了幾次。
13歲
書(shū)評(píng)
小老鼠忙碌的一天
（英） 戴安娜·亨利 著；（英） 簡(jiǎn)·查普曼 繪；蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
這本書(shū)是我和小男孩最最喜愛(ài)的繪本之一。全書(shū)主要采用跨頁(yè)的排版（圖1），但卻不呆滯，富于變化。文字配置時(shí)而在上，時(shí)而居下。時(shí)而在左，時(shí)而居右。為了在有限的頁(yè)數(shù)上更緊湊地?cái)⑹龉适?，因而在跨?yè)部分又經(jīng)常單獨(dú)辟出一角展現(xiàn)與跨頁(yè)相連的圖畫(huà)。（圖2，圖3）圖畫(huà)色彩明亮活潑，令人讀之賞心悅目。再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事中的兩位主角。大老鼠并不是一個(gè)完美的母親，當(dāng)小老鼠第一次拒絕幫助她時(shí)，她立馬表露了不悅，嘴里低聲咕噥：“忙著思考？什么都不干？”小老鼠第二次拒絕幫助她時(shí)，這會(huì)兒，她生氣地把小老鼠從手推車(chē)?yán)?..
13歲
書(shū)評(píng)
小女巫
[日] 廣野多珂子 著；彭懿 譯 / 中國(guó)少年兒童出版社
畫(huà)風(fēng)寫(xiě)實(shí)細(xì)膩，在優(yōu)美明快的一系列插畫(huà)中，用了四個(gè)暗色調(diào)的對(duì)開(kāi)頁(yè)面來(lái)表達(dá)緊張和低落的心情。讀到托馬想用唯一的甜瓜說(shuō)服女巫給媽媽治病而遭到拒絕時(shí)。我把書(shū)合上，問(wèn)如果他是托馬會(huì)怎么做。他說(shuō)：“我要把她打的稀巴爛”。接著又說(shuō)：“我要把她放到水里淹死”。我沒(méi)批評(píng)，只是繼續(xù)陪他看完這本書(shū)?？赐旰螅粲兴肌覜](méi)繼續(xù)追問(wèn)，也沒(méi)進(jìn)行道德說(shuō)教。準(zhǔn)備下回讀的時(shí)候再深度討論這個(gè)問(wèn)題。
挑戰(zhàn)寒冷(青少年必備權(quán)威安全手冊(cè))/美國(guó)國(guó)家地理生存大挑戰(zhàn)系列
作者:（英） 斯蒂芬妮·特恩布爾 著；楊曉樂(lè) 譯
出版社:中國(guó)少年兒童出版社
出版時(shí)間:2015-06
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