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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

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萱草happy

2011

發(fā)布于 2020-03-08

為啥要指讀呢，我兒子也不喜歡這個(gè)模式。幼兒園是喜歡聽我讀，一年級(jí)學(xué)了拼音以后，嘗試讓他自己自主閱讀，一開始挺困難，因?yàn)椴皇?，讀得很慢，沒有我讀得快，很不愿意自己看，我就要求他只讀一頁，不停地鼓勵(lì)他，很快就能自主閱讀了，加油

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琥珀245

20個(gè)月

15歲

想法

二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

首先，親子閱讀不是為了任務(wù)而讀的，那只是一種親子活動(dòng)，是為了享受故事的樂趣，有共同的話題，而不是為了認(rèn)字。

其次，我不贊同為了能盡快自主閱讀而選擇一些品質(zhì)不好的口水書。有趣又高品質(zhì)的書很多，簡(jiǎn)單的也很多。而一個(gè)人的閱讀口味沒有養(yǎng)好，對(duì)后期的閱讀品質(zhì)也是一個(gè)很大的影響。

漏字錯(cuò)字現(xiàn)象在低年級(jí)存在是很正常的事情，別人讀了很多年的書，你也不可能指望短短一年就能趕上。把心態(tài)放平，把焦慮收起來，陪孩子一起讀書，本來是一件很純粹很快樂的事情。

不一樣的卡梅拉胡椒罐大樓的小...

5 33 評(píng)論

心無所住

11歲

想法

二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

你先得找到問題的根源，才能找到解決的辦法。表象是：讀的磕磕巴巴，總是漏字或多字，讀得慢，不愿意讀。表象只是海面上冰川一角。這種表像掩飾的海面下的問題，才是需要徹底搞清楚的。我知道有幾種情況，供你參考：

1.認(rèn)字量少，對(duì)認(rèn)識(shí)的字的形、音、意掌握的不熟練，所以導(dǎo)致讀的吃力。因?yàn)樗谀X子里反應(yīng)半天，努力搜尋。這種情況，你可以找適合他讀的書，不要怕字詞太簡(jiǎn)單?；蛘吣銕еx，你指讀一句他重復(fù)一句。就像語文老師教新課文就是這種教法。

2.嘴、眼、腦配合不好。很多大人在放聲朗讀的時(shí)候...

4 18 評(píng)論

成都軒軒媽

15歲

想法

二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

二年級(jí)的孩子，其實(shí)不算大，這個(gè)階段我覺得親子閱讀和自主閱讀都應(yīng)該有，只是說時(shí)間分配得根據(jù)孩子自己的情況來，而且這個(gè)跟指讀也沒有太大關(guān)系。
二年級(jí)有些書其實(shí)不大適合讀更適合看，家長(zhǎng)可以分析下孩子讀的坑坑巴巴，是識(shí)字量的問題還是孩子更愿意看。
不喜歡指讀的話，讀這部分可以是誦讀，找一些經(jīng)典的朗朗上口的書給孩子讀，剩下的就看吧

3 5 17

夏天g

12歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我家寶寶也是二年級(jí)，從小親子共讀，一年級(jí)時(shí)嘗試在親子共讀不暫停的基礎(chǔ)，給少量的書獨(dú)立閱讀，以失敗告終。二年級(jí)前的暑假卷土重來，又給少量拼音書獨(dú)立閱讀，少字，多字，猜字各種不適應(yīng)。開學(xué)后換語文老師，新老師每天有閱讀5頁指定書目的閱讀量，我又給準(zhǔn)備了少量的蒙施爺爺?shù)臅?、神奇校車、企鵝機(jī)動(dòng)隊(duì)，每天5至10頁自己讀，每天的親子共讀沒有停止過。堅(jiān)持到現(xiàn)在，感覺讀書少字漏字毛病很少，而且書讀進(jìn)去了，以前當(dāng)成任務(wù)讀字，讀完就OK?，F(xiàn)在讀書時(shí)，有時(shí)哈哈哈笑，有時(shí)眼淚盈眶。為什么一直堅(jiān)持親子共...

2 16 評(píng)論

皺巴皺寶

10歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

從內(nèi)心自愿講，娃樂意我讀給他聽、或者找音頻給他跟著書讀，但是這解決不了娃讀書磕磕巴巴、斷句不熟、文義不通、全文不解、朗讀沒感情等問題..........所以，還是堅(jiān)持娃要自讀解決這些基礎(chǔ)問題，同時(shí)通過親子閱讀，享受閱讀樂趣。

21 收藏評(píng)論

可可媽迪迪娘

13歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我們現(xiàn)在小二，小一的時(shí)候也遇到你同樣的小問題，現(xiàn)在孩子在一年級(jí)第一學(xué)期后半學(xué)期就進(jìn)入自主閱讀了，我先將我孩子的一些經(jīng)驗(yàn)分享出來：

1.一定要孩子每天大聲早讀一會(huì)。讀什么都好，一定要出聲大聲讀，是培養(yǎng)語感的。孩子通過這個(gè)讀出來的是句子，不是一個(gè)一個(gè)字往出蹦。

2.讀的素材推薦：可以從課內(nèi)和課外素材兩方面入手。課內(nèi)素材主要是語文書，每天可以通過早讀大聲讀課文；課外素材選擇一定要選擇簡(jiǎn)單，上口的閱讀材料，而且盡量選擇字也比較簡(jiǎn)單，比較短的素材。首先推薦《日有所誦》，其次推薦《兒...

4 7 評(píng)論

海綿姐姐

13歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

Jim Trelease是美國(guó)著名的閱讀研究和推廣專家，其所著《閱讀手冊(cè)》自1982年第一版出版以來，至今已出到第七版。下面就是這本書中，關(guān)于何時(shí)開始和結(jié)束親子閱讀的建議。

朗讀手冊(cè)

1 7 評(píng)論

春暖花開621

14歲

15歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

我發(fā)現(xiàn)我自己指讀的時(shí)候，也經(jīng)常漏字，不知道什么緣故。也許是急著往下讀，也許是習(xí)慣用別的與書中不一樣的詞。所以我特別理解孩子丟詞。念課文念題目時(shí)，我就慢慢地移動(dòng)手指，讓他看清楚，不過大概是遺傳??他總是想一口氣念完。以上只是想說，漏字很正常，不用焦慮。

至于自主閱讀，我們幼兒園開始親子閱讀，也直到二年級(jí)才慢慢走上自主閱讀的路。所以，享受一下親子閱讀的樂趣吧?？春⒆优d趣哪塊，就讀什么樣的書吧。不必看同年齡的讀什么，你就應(yīng)該讀什么??

朗讀真是特別好，可惜我家的急脾氣，匆匆念完...

1 4 評(píng)論

oliver2011

13歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

第一步，先逐字默讀一遍文章，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過去不要停頓。我不主張剛開始獨(dú)立閱讀的孩子遇到生字、詞就查字典，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的生字、詞很多，在閱讀的過程中讀讀、停停、查查字典再讀，會(huì)把整篇文章的內(nèi)容讀得支離破碎，給孩子留不下什么深刻的印象，所以，我認(rèn)為第一步孩子應(yīng)該先通一遍文章，了解一下文章的大概內(nèi)容。?

第二步，就該集中查找文章里的生字、詞了，在查生字、詞時(shí)，不僅要讓孩子從字典里找出讀音，還要讓孩子了解一下它的注解以及這個(gè)字、詞在句子里的意思。這樣，在查找生字詞的同時(shí)，孩...

2 2 評(píng)論

元寶的寶

10歲

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二年級(jí)了，讀書磕磕巴巴，是該繼續(xù)親子閱讀，還是讓孩子自主閱讀呢

識(shí)字量讀的坑坑巴巴我覺得識(shí)字量和認(rèn)識(shí)字的熟悉度也是很重要的因素，我家娃讀四五快讀的小短文也是坑坑巴巴，我覺得比較正常，因?yàn)槲覀冎皼]有啟蒙過漢字，剛開始學(xué)一定會(huì)有個(gè)適應(yīng)過程，畢竟現(xiàn)在的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)認(rèn)字，字認(rèn)熟了書才讀的順暢，從簡(jiǎn)單的讀，多讀幾遍慢慢就熟練了，要多鼓勵(lì)孩子，多陪她一起讀。可以課內(nèi)堅(jiān)持多讀，課外可以親子閱讀，但不用強(qiáng)求孩子讀，把親子共讀當(dāng)成閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，不是娃朗讀的過程，堅(jiān)持一段時(shí)間你會(huì)看到變化。

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