跟隨李澤厚先生深入淺出的妙筆，以美學視角，從遠古到明清巡禮中國古典文藝（文字文學書法繪畫雕刻等）發(fā)展的歷程：從龍飛鳳舞的遠古圖騰、祭祀舞蹈化為“有意義的形式”，到青銅時代獰厲之美、從模擬形象到簡化為線條的藝術變革，到先秦時代理性精神，到楚漢浪漫主義，到魏晉風度，到佛陀世容，到展現(xiàn)襟懷意緒的唐詩宋詞、宋元山水，到明清文藝從市民文藝到浪漫洪流的文藝思潮……感觸文明古國由外而內(nèi)的心靈歷史、時代精神，探尋精神文化與物質(zhì)文明、意識形態(tài)的關系與發(fā)展規(guī)律，探尋藝術作品與人類心理結構密切的聯(lián)系。尤其對于自身專業(yè)的積極影響是巨大的，以前對于語言文學方面的知識零星碎片，缺乏系統(tǒng)有深度的提升，在美學角度有一定的審美意識但缺乏溯本求源的理論與實踐根基，缺乏整體發(fā)展歷程的宏觀認知。再次細讀之后，雖前后貫通，但更生敬意，越發(fā)感覺自身的淺薄。我覺得美作為感性與理性的結晶、合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一，形式與內(nèi)容的融合、真與善的外顯，對于語文老師來說非常重要。通過了解美的歷程、美的本質(zhì)、美的形式、美的價值，才能感受美、評析美、表達美，營造美的氛圍，用美的情感語言、美的教學方式去熏染浸潤孩子，讓孩子從心靈深處去感同身受，得到豐厚的精神潤澤。這本書出了青少版《給孩子的美的歷程》，必須推薦給孔雀姐姐，也推薦給孩子們。
2017
2007
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