一本十分精彩語文學習小冊子。例如，本書重點分析了如何“觀字”之八絕，“解詞”的六功，和“析句”亮眼之四招。如果早學了此語文學習三大板塊中各獨門絕技，在識古文斷字上，早就不曾會有為之常常發(fā)愁的困惑。
還有其中，例如，用“邏輯鉤”來斷句判精意“三斧頭”及賞景美顏時，學古代詩人“以境代情”之五項生情術（其中包括：理解意象，觸景生情，借景抒情，寓情于景，以景結景），這些似乎都可以視為今日能煽情忽悠重要童子功。
特別在理解詩之悟境感懷中，從意象到意境，徹底讀透詩歌過程中，能掌獲作者歸納詩歌中意像（4大類），意境，流派，立異，感懷之各方面，顯然可提高讀者之詩情畫意美學情懷。
作者還按照題材，對詩詞大致進行了精辟歸納總結?！霸姼杩傮w可以分為懷古詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、借景抒情詩、詠物言志詩等”主要八大流派?！岸~則按照創(chuàng)作風格，分為豪放詞、婉約詞”。
在把握文章的層次結構、情感脈絡上，作者強調(diào)“讀文章，要先理文脈。理清楚了文脈，就能一下子抓住重心，綱舉目張”，學生以能看好文章的思想、情感是如何一步步展示出來的；理清楚結構，就能看出作者在謀篇布局上所用的方法和技巧，自然也就會巧妙答題。
當然，關鍵會知道如何下手摸文章內(nèi)在邏輯，能夠抓住文章深藏的意脈。發(fā)現(xiàn)書中許多高考試題居然回答正確不多，十分汗顏呀。好在讀老師書中分析徐志摩詩“再別康橋”之內(nèi)在邏輯后，發(fā)現(xiàn)簡直佩服極了，因為感覺不僅僅能欣賞其詩情，還能讀出其深刻情感規(guī)律。
簡言之，讀本書不僅突然感覺年輕了！好像又回到高考年代，而且有聽師一句話，勝讀十年書感覺！呵呵！
2015
下載小花生APP
關注小花生公眾號
