家有一年級小朋友一名,上學(xué)期期末評估的時候老師明確的說孩子各項(xiàng)成績都非常好,待人處事學(xué)習(xí)習(xí)慣也令人滿意,唯獨(dú)字寫得實(shí)在嚇人,希望在寒假中有所提高。?
對此,我們雙管齊下:我拿出與她同齡的小朋友寫的作業(yè)給她看,她瞄了一眼說“這么簡單的東西給我看做什么?” 我說“的確簡單,但是人家的字寫得比你好多了吧!工工整整的?!彼锞镒觳徽f話。老師也拿出法寶:“給你個任務(wù),讓媽媽給你買個漂亮本子,把寒假里面去過的地方都寫下來,開學(xué)拿給老師看哦!別把漂亮本子糟蹋了哦,要做得美美噠。”?
結(jié)果呢,效果還是有的。一個寒假下來,自己知道學(xué)習(xí)不能亂劃亂描了。
圖片是按日期順序上的,之后一頁寫得比第一頁要好了。