求安利好用的教輔資料~

坐標(biāo)廣州，國際學(xué)校，五年級（畢業(yè)班）
根據(jù)自己娃的學(xué)習(xí)程度，我選擇了以下教輔幫助四年級才從公立轉(zhuǎn)進(jìn)國際學(xué)校娃一路追趕并逆襲成年級優(yōu)秀生。

一、英語語言方面
1.Evan-Moor Paragraph Editing G4
每天刷2頁 獨(dú)立完成并訂正
這邊書最大的亮點(diǎn)就是可以鞏固孩子的英語語法和一個段落組織技巧。娃學(xué)校也是用這套教材的，但我認(rèn)為練習(xí)的量太小（一周只有2頁，還有其他的一些語法講解和練習(xí)材料也只有2、3頁）。對于我家這個轉(zhuǎn)學(xué)生來說需要量的積累才會有效果。實(shí)踐證明堅(jiān)持刷了1年多后，從成績報(bào)告單上看各項(xiàng)指標(biāo)都是直線拉升的（水平達(dá)3分優(yōu)秀和4分滿分）
2. Evan- Moor Nonfiction Reading Practice G4
每周刷一topic
對于寫作部分，我會看一下孩子寫的內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，然后跟孩子討論一下我自己觀點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論和會使用到詞匯。但我不會讓孩子按照我的想法來修改。只是交流一下想法和思路，以后彼此可以借鑒嘛！
這本教材對于詞匯量只能讀虛構(gòu)小說水平能力的娃來說很有挑戰(zhàn)性。為了能讓孩子在科學(xué)、社會研究課上聽得懂五到七成的內(nèi)容，我和娃是硬著頭皮啃下去。實(shí)踐證明對孩子在課堂上跟同學(xué)、老師討論和做演講的時候幫助特大。對于相關(guān)生詞我不要求孩子硬性記憶或完全掌握，只要能認(rèn)讀、理解就可以。
3. Oxford International Primary History G5
每天精讀一個topic 的1.1個內(nèi)容
獨(dú)立完成查找生詞、閱讀理解、朗讀打卡（錄音）。
我每天晚上定時讓孩子復(fù)述里面的內(nèi)容、跟我討論她的看法，我會告訴她相關(guān)的一些背景知識和一些八卦事件。接下來就會聽寫今天她學(xué)的生詞。這本書的用處和非虛構(gòu)閱讀訓(xùn)練那邊書一樣為拓展孩子詞匯量和知識面（甚至是常識）。
這本書有插圖和孩子如何學(xué)習(xí)它的方法和活動要求。很適合在家做親子閱讀學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)方面
新加坡數(shù)學(xué) Learning Mathematics 5
每天刷一頁
之所以選擇這本教材是因?yàn)橐粊韺W(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)對我家來說太簡單。二來娃需要從原來的解中文數(shù)學(xué)題的公立解題思維轉(zhuǎn)換到英文解題思維和要求而進(jìn)行的系統(tǒng)的練習(xí)。去年刷完了4，今年繼續(xù)刷。
這本書很適合用來訓(xùn)練孩子的邏輯推理能力。它的解題方法和步驟跟公立學(xué)校的完全不一樣。拿應(yīng)用題來說吧：這套書要求用圖解法來解決問題而不是單純的列式計(jì)算作答。

三、中文方面
黃岡小狀元 快樂閱讀
每天刷一課，然后自己對答案并訂正。
雖然學(xué)校一天只有一節(jié)語文課了，但還是跟以前公立學(xué)校一樣正兒八經(jīng)地考試的。我也不希望孩子因?yàn)樽x了國際學(xué)校后中文水平倒退。中文的應(yīng)試和閱讀我也不會放松的。所以除了刷這本書外，我要求孩子每天閱讀她喜歡的中文書籍和完成每天朗讀古詩一首的打卡作業(yè)。

或許大家會問：我給孩子每天添加了這些任務(wù)孩子夠時間完成嗎？
答案是：完全夠！因?yàn)樾W(xué)階段我讀的這間國際學(xué)校對孩子的學(xué)業(yè)要求很寬松的。每天除閱讀作業(yè)外，最多15到30分鐘就一定能完成。（還包括語文）其他同學(xué)的完成情況我不了解哈！但對于我們這個在公立學(xué)校就讀的時候就從沒讓我為她的學(xué)習(xí)操過心的娃來說那根本不算作業(yè)。就算加上我給她布置的額外任務(wù)對她來說也是比較輕松的。每天晚上9點(diǎn)半準(zhǔn)時上床閱讀或聽故事30分鐘。10點(diǎn)整關(guān)燈睡覺。

從前目前來看，我家娃已經(jīng)完全適應(yīng)了新的學(xué)校并按照自己的節(jié)奏朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展。

每一個孩子都有自身的特點(diǎn)，每個家長只有有針對性地選擇適合孩子自身特點(diǎn)和需要的教輔材料才能事半功倍，也只有長期堅(jiān)持才能漸漸地達(dá)到預(yù)期效果。簡言之：了解孩子；明確目標(biāo)；持之以恒。