到底該如何去選擇一家美術(shù)機(jī)構(gòu)？

簡(jiǎn)單介紹下我們的情況，五周歲，男孩。

我們連試上課都沒(méi)有，只是去了教室和老師聊了幾句，老師拿出紙筆當(dāng)場(chǎng)給孩子試驗(yàn)了幾下就決定了。

這家美術(shù)機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)毓に嚸涝豪蠋熼_(kāi)的，相比其他教育機(jī)構(gòu)專業(yè)性更有保障，根據(jù)年齡分，小班中班都只能上趣味涂鴉，隨著年齡上去會(huì)慢慢增加各種技巧。我陪著上了第一節(jié)課。流程應(yīng)該都差不多，老師圍繞這節(jié)課主題講解一下課件，讓孩子們各抒己見(jiàn)，然后就是動(dòng)手畫(huà)。老師會(huì)給建議，但絕對(duì)不會(huì)幫孩子畫(huà)。

結(jié)束以后也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)大家分享自己的畫(huà)作。

上了一整年以后沒(méi)有覺(jué)得孩子特別感興趣，但也不排斥上課。既然只報(bào)了一個(gè)班，就繼續(xù)堅(jiān)持下來(lái)。

今年換了一個(gè)老師，與之前的風(fēng)格相差很大，第一節(jié)課的作品我一看就覺(jué)得不是自己孩子的，連結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人也看出來(lái)。主動(dòng)告訴我是老師以前在其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法，會(huì)幫孩子畫(huà)畫(huà)，所以那次的作品其實(shí)是老師握著孩子的筆畫(huà)的。同時(shí)也答應(yīng)會(huì)跟老師溝通，不會(huì)再有發(fā)生類似事情。

期間參加過(guò)一次他們組織的寫(xiě)生活動(dòng)。也是老師給孩子大概介紹了如何畫(huà)建筑形狀，在畫(huà)面中怎么安排人物，植物和建筑之后由孩子自己畫(huà)。我對(duì)到底怎么鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)實(shí)在沒(méi)有好方法，只是單純不滿意這樣的教法。就跟看最近各種畫(huà)畫(huà)比賽中孩子的作品一樣，沒(méi)有熱情，沒(méi)有靈魂。

而孩子自己在家很少畫(huà)畫(huà)，偶爾動(dòng)手畫(huà)畫(huà)也只是無(wú)意識(shí)地把各種顏料涂抹在紙上。他更像是在玩顏料，即不會(huì)講述畫(huà)面故事也沒(méi)有想法到底想表達(dá)什么，只是用顏料或者畫(huà)筆給白紙染色，好看與否完全不考慮。這種狀態(tài)就像個(gè)2歲小孩一樣。

我也介紹了朋友家的孩子去同一個(gè)地方上美術(shù)課。他們家的孩子雖然好動(dòng)活潑，畫(huà)畫(huà)有時(shí)有強(qiáng)迫癥，但是畫(huà)面色彩非常豐富，聽(tīng)說(shuō)自己在家時(shí)也常常主動(dòng)玩超輕粘土，做各種蛋糕火車簡(jiǎn)直不用費(fèi)腦力，上手就來(lái)。

這個(gè)真的跟孩子有關(guān)啊。