因?yàn)閺暮⒆雍苄〉臅r(shí)候就比較重視全科素養(yǎng)的教育,所以現(xiàn)在感覺(jué)語(yǔ)文除了寫字之外(沒(méi)提前練字,瘋狂補(bǔ)救中??),其他方面還好。
比如閱讀閱讀理解,孩子可以從自己的觀點(diǎn)闡述出他想表達(dá)的內(nèi)容,寫作文,用自己的想法行云流水,一發(fā)不可收拾。只需要再引導(dǎo)一些寫作的技巧,就沒(méi)什么問(wèn)題。
古文的話平時(shí)晨讀會(huì)涉及到,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,每天積累,等初高中厚積薄發(fā)可以展現(xiàn)出來(lái)。古詩(shī)他很喜歡,背古詩(shī)之前先給他天天練里面的講解動(dòng)畫,所以記得就比較快。
成語(yǔ)和歷史故事也是平時(shí)的睡前故事積累起來(lái),從幼兒園開始就可以恰當(dāng)使用成語(yǔ)。有一次在非常合適的場(chǎng)景脫口而出"舍本逐末"??他是真的自己理解了才會(huì)恰當(dāng)使用的。
覺(jué)得語(yǔ)文難學(xué),可能需要思考一下這門學(xué)科的底層邏輯。語(yǔ)文涉及到文學(xué)、歷史、哲學(xué)、文化等多個(gè)領(lǐng)域,需要學(xué)生具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素養(yǎng)。所以要重視孩子通識(shí)教育指導(dǎo),而并不是語(yǔ)文學(xué)科表層的字詞句篇。
閱讀量是否足夠。閱讀理解的深度要求:不僅要理解文字表面的意思,還要領(lǐng)會(huì)作者的意圖、情感、寫作背景等深層次的內(nèi)容。而理解力的鍛煉需要閱讀量的積累。
寫作能力就是輸出與表達(dá)能力了,這也是建立在大量輸入閱讀的基礎(chǔ)之上再結(jié)合自己的思考。將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的能力。寫作能力的培養(yǎng):包括構(gòu)思、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等,需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。