最近剛好在看廖彩杏的書,感覺說的蠻有道理,結(jié)合你的問題,我的理解說說我的看法。
要不要背單詞,要看你所處的階段。
1、如果現(xiàn)在的目標(biāo)是廣泛閱讀,讓孩子建立英語興趣。那么強(qiáng)制背單詞,有些適得其反了。
在閱讀過程中后期,如果孩子遇到不會(huì)的單詞,也盡量不要中文解釋。配合一些動(dòng)作或圖畫引導(dǎo)孩子理解。也可以配上一本圖解詞典,讓孩子通過詞典理解單詞含義。
廖的說法是,孩子能通過上下文和圖片理解意思,那家長就不要解釋中文意思。孩子從閱讀過程中,學(xué)會(huì)自我推理、推測(cè),掌握“觸類旁通”的閱讀習(xí)慣。
沒有單詞強(qiáng)化解釋,孩子在對(duì)應(yīng)場(chǎng)景下理解的單詞含義,會(huì)更生動(dòng)和形象。
2、如果當(dāng)前目標(biāo)是積累某類單詞,那也許可以借助更多材料和練習(xí),學(xué)習(xí)記憶單詞。而不需要在閱讀過過程中,特別強(qiáng)調(diào)。
希望這回答對(duì)你有幫助。
My first: Picture dictionary Disney My Picture Dictionary First Picture Dictionary Longman Young Childrens Picture Dictionary