欲速則不達
舉個例子，我們讀詩都是每天背一首讀熟兩首，中間忙了也會空下。一年多下來，會背300多首近400多了（這個長假期背的多）。我們不只是會背誦，每次都是先看各類視頻了解背景時代作者和感情場景，然后討論下，最后我和娃比賽著背:每人一句每人兩句每人讀一遍，然后看誰先會背，還要講出意思和作者當時所思所想才過。同時會把關聯詩句先出來:比如蘇軾家譜找到蘇味道，討論下這老爺子的性情:唐武則天年代膽小謹慎，三蘇的故事，蘇小妹和佛印以及蘇東坡的故事，為啥父子都是這么厲害講解下。
讀小古文100篇也是用了一年多，熟讀至少十多遍甚至20多遍，聽正音斷句，看視頻講解。說下為啥有通假字（估計小娃也不懂就隨便一講），然后正式錄音（每次錄音，娃讀的就會很認真非常好）。沒有要求背誦，但他已經會活用這些古文在日常生活聊天中了。慢工出細活或許就是這樣的。
學英語也一樣，雖然中間間隔兩年掉下來了，長假中每天5～10篇跟讀短文，現在快600篇了，拿出一般的繪本都可以自己讀準確了，意思莫名其妙居然也都懂。最好玩的是拼讀潛移默化的昨天都可以給我講出來了，重音還有一丟丟問題，一整頁的全英文書籍也不再害怕（兩個月前還是萬分排斥看到就不想繼續(xù)）。
慢就是快，小朋友估計也是從練琴悟出了這道理！
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