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感覺這會是一個比較冷門的問題啊，哈哈！這個暑假，我們計劃中的一項重要內(nèi)容，就是學做家務。雖然看著花友們滿滿當當?shù)氖罴儆媱?、閱讀目標，也很是焦慮，奧數(shù)也該啟動了、英語還處于很低的水平需要大量時間的投入，但這個暑假，我還是把做家務放在了前面！
之前總覺得讓孩子干點活，又慢又浪費時間還干不好，我自己隨手一下都做了，導致孩子在生活中完全沒有參與家務的意識。在學習上，自主學習的意識弱，全靠家長推著走，安排時間的能力也很弱！
暑假伊始，就給孩子安排了每天的家務內(nèi)容，收拾自己的書桌、起床疊被、收疊每天的衣服、做一道菜，十天了，目前在我的提醒下堅持的不錯。
不知道做家務能力提高后，能不能對統(tǒng)籌安排自己的學習能力有多少幫助?。?/div>
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看花友們關于英語啟蒙的文章，多強調(diào)孩子聽的能力和讀的能力達到了怎樣的高度，卻很少提及說的能力。我從小學的啞巴英語，口語非常渣，所以特別在意孩子的口語輸出能力，英語歸根結(jié)底是一個交流工具。想問一下花友們，孩子的口語能力都達到了怎么樣的水平呢？是不做任何訓練，對開口時間不做要求，等孩子達到一定程度自然輸出的？還是刻意進行了輸出訓練呢？
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大娃6歲了，上一年級了，但是在國外讀書，認識的中文不多，明年打算回去，非常擔心……不知道大家有沒有好的辦法？
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隨著教育的改革，看到消息說今年秋季的語文課本將有大的變化，最明顯和直觀的變化是增大了古文的學習量。除此之外，越來越多的信息都在暗示語文的重要性，不光是要求對課內(nèi)知識的掌握，還要求對相關的人文歷史也要有了解和熟悉，于是，我感覺語文的思維能力和閱讀理解力在將來會顯得尤其重要。期待花友們的討論
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孩子從3歲開始上線下中教英語課，現(xiàn)在已經(jīng)2年了。最近有試聽線上外教課，可是孩子表示很多聽不懂，而且聽說的程度明顯較弱。想換純外教的機構(gòu)，可是又聽說孩子詞匯量不夠還是口語不會有提高。我應該換機構(gòu)嗎？
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孩子三歲半，最近在讀四五快讀，看小花生上有說過早識字會影響孩子的讀圖能力，孩子識字目前還是感興趣的，同時又擔心束縛了這年紀的想象力呢
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看到也聽說越來越多的牛娃啊，能夠在很小的年齡一年之內(nèi)能夠讀完所有的體系，真的不得不佩服這些孩子的父母，只是孩子在父母的陪讀下讀完了，真的能理解嗎？大家都是用多長時間能夠讀完牛津樹1到12或者是整個的Raz呢？
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