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英語(yǔ)啟蒙
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Sabrina Peng
9歲
日志
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Hu
英語(yǔ)啟蒙
Day80,晚上9:20棒棒英語(yǔ)字母發(fā)音增加M,N,A-
L
復(fù)習(xí),按照KOE老師要求拿出字母讓TOM讀,G有點(diǎn)混淆,其它基本可以,我們只讀了大寫字母,KOE老師要求小寫字母也有要讀。 3個(gè)新詞,wash my... 句型 牛津樹(shù)9兩本 ,看一會(huì)就跟我講其它閑話,注意力不能集中,要么一邊玩玩具了。...
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英語(yǔ)啟蒙Day58
Day 55,昨天KOE老師說(shuō)TOM有段時(shí)間沒(méi)看《棒棒英語(yǔ)》了,我上班前交代爸爸陪讀,爸爸在上午10點(diǎn)開(kāi)始陪讀,大約花了20分鐘時(shí)間,沒(méi)想到爸爸陪讀比我效果好,TOM是在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了字母M和
L
,(TOM比較怕爸爸),KOE老師教爸爸把1A后面的字母撕下來(lái),KOE老師要求1A的字母和1B后面...
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Day90,晚上7:19-7:25新單詞,新句型I got a/an... 聽(tīng)音指字斑馬2本。 7:30-7:40牛津樹(shù)聽(tīng)音指字5本,今天比較認(rèn)真 ,點(diǎn)讀的牛津樹(shù)最多了。 多音字節(jié)sandcastle會(huì)點(diǎn)2次
L
,M,N,R多音字母復(fù)習(xí)。...
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Day120,19:52-21:00 。 二階拼讀,這幾個(gè)都能讀出來(lái)了。 這個(gè)就有難度了,靠記憶,TOM把ing按字母音拆開(kāi)讀,我跟TOM解釋就是它是一
家
人,就一個(gè)
音
,不能拆分。 pink,sink會(huì)讀了,但是下面的又不會(huì),因?yàn)橛懈?..
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,所以讓TOM再指字他很情愿,知道自己把學(xué)習(xí)桌弄亂了。 3、晚上8:35-8:55 新增5個(gè)高頻詞,順便復(fù)習(xí)昨天前天的高頻詞,會(huì)拼讀了,感覺(jué)高頻詞學(xué)的比較順利,就是有些不符合拼讀規(guī)則的會(huì)讀錯(cuò),如who,so 棒棒英語(yǔ)拼讀ub/um/uck/ump/unch 基本上點(diǎn)讀筆放一遍
音
,就知道讀了,簡(jiǎn)單的,不用點(diǎn)讀筆,直接考試了。...
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Day60,吃豆豆游戲中摻夾著高頻詞游戲,我故意輸,讓TOM贏取讀卡片的機(jī)會(huì),以下這些單詞都記住了。 牛津樹(shù)6-9的點(diǎn)讀包裝好了但是還是聽(tīng)不了,所以今天就讀了棒棒英語(yǔ)B與C的
音
,我發(fā)現(xiàn)3A的點(diǎn)讀包也讀不出來(lái),所以A的
音
沒(méi)讀。...
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Dat 65,下午3:00-3:30半小時(shí)棒棒英語(yǔ)GHI字母音,關(guān)于H的發(fā)音我跟TOM說(shuō): "假如爬樓梯很累的話是不是會(huì)喘氣啊?喘氣的時(shí)候就好h.h.h。"后面TOM就能馬上記住了。關(guān)于I的發(fā)音TOM說(shuō):"媽媽,這個(gè)太難了"。我說(shuō)就是有點(diǎn)像"咦. ..的
音
,就是要短一點(diǎn)。" 牛津樹(shù)6看了3本,基本都是自己看的,我就坐在旁邊假裝看書,TOM還發(fā)現(xiàn)了里面的魔法??,他說(shuō)“媽媽,這是magic key?!?..
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字3本。 10月17日,按照K老師說(shuō)的玩游戲,我來(lái)說(shuō),TOM找,利用樂(lè)高機(jī)器人還是蠻有效果的,TOM玩的很開(kāi)心。 我發(fā)現(xiàn)CIG,用拼讀解碼我教錯(cuò)了,應(yīng)該是發(fā)SIG
音
,我?guī)OM進(jìn)坑了發(fā)KIG。不過(guò)K老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系,都可以,是分軟
音
和硬
音
。 牛津樹(shù)指字3本...
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Day 168,1月8日休息,1月9日爸爸陪讀,1月10日休息,今天我陪讀。 9日爸爸陪讀,牛津樹(shù)跟讀6本 11日我陪讀,牛津樹(shù)6本跟讀,跟讀時(shí)單詞讀錯(cuò)了我不糾
音
了,K老師說(shuō)慢慢后面跟讀久了會(huì)自然糾正的,因?yàn)槲抑灰oTOM糾正,他就會(huì)抓狂。 棒棒英語(yǔ) 6B的P20-24拼讀跟讀。 新單詞3個(gè),Seal,Zipper,句型... tries to help...
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Day 338,今天口語(yǔ)練習(xí)分為2部分。 1、口語(yǔ)句型卡片 關(guān)于park的發(fā)音,TOM讀一年級(jí)之前是跟音頻發(fā)的R有卷舌的,讀一年級(jí)后就不發(fā)R的
音
了,他說(shuō)英語(yǔ)老師就是那樣發(fā)的,我跟他說(shuō)“要以音頻外國(guó)人的發(fā)音為準(zhǔn)” 2、One day story,11-15篇背誦比較熟練,按K老師方法提問(wèn),TOM都能回答出來(lái),說(shuō)明他明白其中意思了。...
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Day 117,下午1:10-1:34,TOM心情陰。 牛津樹(shù)指字3本。 這個(gè)是英式發(fā)音,bag叫“巴啊各”,TOM說(shuō)不是叫“百阿各”嗎?TOM還是聽(tīng)出不一樣的
音
了。 海尼曼句型書一本。 以下沒(méi)用點(diǎn)讀筆TOM自己讀的。 晚上9:40-10:05,心情還可以,二階拼讀...
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Day 131,晚上7:29-8:30 二階拼讀,有魔法
音
,按K老師說(shuō)的講孫悟空打怪獸的故事,TOM確實(shí)有興趣,但是興趣都到打怪獸的故事中去了,可能我沒(méi)有講到位。 拼讀學(xué)習(xí)過(guò)程不是很開(kāi)心,哭了一會(huì),還是勉強(qiáng)過(guò)關(guān)了。 出現(xiàn)了sh(shame)的發(fā)音,棒棒英語(yǔ)里沒(méi)有好像,我直接自己的發(fā)音教TOM了...
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復(fù)習(xí),four讀成flower,so讀成S噢,like的i發(fā)一的
音
了,who沒(méi)讀出來(lái),只能讓他死記,其它符合拼讀規(guī)律的都讀對(duì)了。 3個(gè)新詞,平常生活中一直口語(yǔ)有說(shuō)到這3個(gè)詞,所以比較簡(jiǎn)單,句型look at his face,加了his,TOM就說(shuō)難了,說(shuō)不出來(lái)。 拼讀進(jìn)入了魔法
音
,讓我先熟悉一下,明天開(kāi)始。...
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TOM認(rèn)識(shí)的,他還是能聽(tīng)出
音
。明天開(kāi)始聽(tīng)音指字了。 今天(8月15日)字母A-N的發(fā)音復(fù)習(xí),基本過(guò)關(guān)了,TOM不記得的字母,我為了省事沒(méi)開(kāi)點(diǎn)讀筆,直接我給TOM發(fā)音了,KOE老師很細(xì)心,又督促我們一定要聽(tīng)原版音頻。??...
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Dat 64,補(bǔ)7月25日打卡。 下午去金山沙灘了,回到家已經(jīng)10點(diǎn)多了,本想著請(qǐng)假,但想想還是需要堅(jiān)持吧,已經(jīng)快23點(diǎn)了,TOM一邊玩汽車玩具一邊聽(tīng),效率低下,我罵了他,他不開(kāi)心就不讀了,我氣走了,TOM去看電視了,過(guò)了一會(huì)我洗好榨汁機(jī)又叫TOM過(guò)來(lái),我們和好了。?? 沒(méi)看牛津樹(shù),就DEF字母名和
音
學(xué)習(xí),可能太晚了,要睡覺(jué)了,還是記不住,昨天復(fù)習(xí)ABC的字母音也忘記了。 勉強(qiáng)拍了2個(gè)長(zhǎng)的視頻給KOE老師看了。...
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Day 202,3月22日,爸爸陪伴 牛津樹(shù)2本與新海尼曼3本跟讀 3月23日,爸爸陪伴,朗讀牛津樹(shù)一本,TOM不想看字多的,新海尼曼也不想看字多的,爸爸讓他罰站了,新海尼曼正好也點(diǎn)不出來(lái),在重新安裝了 24日補(bǔ)充一下:我剛看到昨天的視頻,smoke,TOM知道后面有e妖怪,要變魔法發(fā)字母O的
音
,爸爸因?yàn)闆](méi)參與自然拼讀,估計(jì)爸爸也沒(méi)意識(shí)到TOM說(shuō)后面有一個(gè)妖怪的意思,爸爸直接告訴TOM拼讀答案了,今天24日我會(huì)跟TOM說(shuō)一下這個(gè)不符合發(fā)音規(guī)律...
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Day 198,半小時(shí)牛津樹(shù)跟讀1本,只有他認(rèn)識(shí)的單詞就一直讀下去,不愿意聽(tīng)點(diǎn)讀筆,按K老師的要求,我強(qiáng)制TOM聽(tīng)音再跟讀,遇到不會(huì)拼讀的長(zhǎng)單詞,就用手機(jī)詞典單獨(dú)講解一次,TOM說(shuō)點(diǎn)讀筆太快了,句子里聽(tīng)不出這個(gè)單詞是發(fā)什么
音
,我現(xiàn)在有點(diǎn)擔(dān)心他以后跟我一樣不會(huì)連讀,一個(gè)一個(gè)單詞讀。 3個(gè)動(dòng)物單詞和句型...
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Day 215,今天要出去玩,早上打卡牛津樹(shù),朗讀完P(guān)12,余下的看看晚上回來(lái)早的話可以再讀。 TOM問(wèn)到have為什么不魔法
音
啊,我只能跟他解釋這個(gè)不符合拼讀規(guī)律,只能記住,符合發(fā)音規(guī)律的他基本上會(huì)拼。 看見(jiàn)了這個(gè)圖片,TOM就知道是Genie,這個(gè)單詞已經(jīng)深入他心中了。...
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Day 254,繼續(xù)牛津樹(shù)9-11的P12-17,打卡前TOM自己數(shù)好6頁(yè),后面要加量,我的想想法子,遇到主角說(shuō)話,他要模仿,還讓我拍他的臉部表情,我忘記拍時(shí)他抓住我手上的攝像頭。 打卡小程序MNLR的發(fā)音,看他發(fā)LR的第二個(gè)
音
在翻眼白,我要笑噴了。 新單詞與句型...
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英語(yǔ)啟蒙Day58
Day 52,今天部門聚餐,回到家晚上10點(diǎn)多了,以為TOM睡覺(jué)了,沒(méi)想到還沒(méi)睡,于是把他從床上托起來(lái)看牛津樹(shù)5本,還是在快樂(lè)中進(jìn)行。 我讓他快點(diǎn)看,KOE老師在等著,TOM問(wèn)我小序弟弟有沒(méi)有超過(guò)他?? 《TOP DOG》,能聽(tīng)出
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來(lái),‘媽媽,你看big dog’。 《Look after...
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