英語(yǔ)記錄三：聽力先行，走走停停

    寫前兩篇記錄的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)很多過(guò)程都不記得了，但是又很想做個(gè)記錄，前面還有很長(zhǎng)的路要走，適時(shí)的回顧還是很有必要的。我自己在做功課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，干貨和細(xì)節(jié)都不可少。有很多號(hào)主寫的東西很干，如果沒(méi)有展開的細(xì)節(jié)就不知道如何實(shí)施，用來(lái)指引方向，是戰(zhàn)略。有很多號(hào)主寫的很瑣碎但是詳細(xì)的過(guò)程，利于實(shí)施，是戰(zhàn)術(shù)。二者缺一不可?？偟膩?lái)說(shuō)沒(méi)有兩個(gè)相同的娃，自己娃的路線還是得自己探索。前面寫過(guò)：

不吐不快，在這里找個(gè)樹洞記錄一下娃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路

英語(yǔ)記錄一：從分級(jí)開始進(jìn)入獨(dú)立閱讀

英語(yǔ)記錄二：聽力先行

記錄了女兒終于聽力入章的過(guò)程，和那些順理成章拉聽力的小童不同，大童最缺的就是時(shí)間，大童有了自己的思想，想拉聽力其實(shí)也不容易。

    在9-10月裸聽神奇樹屋的過(guò)程中，我就琢磨著下一步該聽什么，聽力雖然入了章，但是我感覺(jué)有點(diǎn)突然，所以決定還是讓女兒在舒適區(qū)緩沖一下，以免吃力反倒打消她的積極性。正好還有兩套橋梁，Nate the Great和Herry and Mudge，11月給她聽了這兩套，都是無(wú)痛狀態(tài)。經(jīng)過(guò)娃的這個(gè)過(guò)程，也經(jīng)過(guò)在泡網(wǎng)過(guò)程中看到的反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的聽力先行，我也終于明白，孩子真的可以是只聽的，她愛(ài)聽，也能聽懂的情況下，她就可以一直聽。我們這代人所習(xí)慣的，一定要聽看過(guò)的，理解的東西，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的錯(cuò)誤方式。

    都說(shuō)小學(xué)三年級(jí)是個(gè)分水嶺，我們倒是還好，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)跟校內(nèi)很簡(jiǎn)單，所以都沒(méi)花什么時(shí)間，只是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師抓的很緊，所以放學(xué)后的時(shí)間只能都奉獻(xiàn)給作業(yè)，尤其是語(yǔ)文作業(yè)，給英語(yǔ)和閱讀的時(shí)間太少了，鋼琴課照上，但是練琴經(jīng)常沒(méi)有時(shí)間，每天能彈20分鐘都不容易。

    介于可理解性輸入的原則，剛開始還是想利用好動(dòng)畫片來(lái)拉聽力，低幼動(dòng)畫片肯定是能看懂但不愛(ài)看，找到一部她愛(ài)看還能看懂的也是不易。為了視力，看動(dòng)畫片本不可選，不過(guò)現(xiàn)實(shí)情況是，女兒學(xué)校午休兩小時(shí)，午餐過(guò)后在地面上鋪簡(jiǎn)易地墊午睡，女兒睡不著，也不愛(ài)吃學(xué)校的午飯。和娃爸簡(jiǎn)單商量了一下決定中午接出來(lái)午餐午休。兩個(gè)小時(shí)，吃過(guò)午飯可以看看書，也可以看一集動(dòng)畫片。我買了個(gè)山水的投影儀，可以向天棚投屏，躺在床上就可以看動(dòng)畫片，距離兩米多光線也算柔和不刺激眼睛，還可以躺著休息一下。于是就這么定了。

    1、在初章里選來(lái)選去，覺(jué)得神奇校車也許可以試試。因?yàn)樯衿嫘＼囉袆?dòng)畫片，可以讓她先看動(dòng)畫片，然后聽音頻，接著看書，這條線走下來(lái)，符合拉聽力的路線。神奇校車的動(dòng)畫片分舊版和新版，內(nèi)容是非虛構(gòu)知識(shí)類的，披上動(dòng)畫和科幻的外衣，所以選了新版，畢竟知識(shí)更新一些，畫面也更美。每天給她看一集，女兒特別喜歡看，但是我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)速過(guò)快，內(nèi)容也在她認(rèn)知之上，也就是是說(shuō)看這個(gè)需要英語(yǔ)聽力加認(rèn)知，是超越她的，要么認(rèn)知到了學(xué)英語(yǔ)表達(dá)，要么英語(yǔ)詞匯能懂用英語(yǔ)學(xué)知識(shí)，兩個(gè)都?jí)虿簧夏蔷褪强戳藗€(gè)熱鬧吧，所以看完一季果斷停了。通過(guò)這個(gè)事兒我也發(fā)現(xiàn)，小童時(shí)看英語(yǔ)動(dòng)畫片，家長(zhǎng)真的不用管能不能聽懂，她喜歡看，能看下去，就讓她看好了。這就是我很后悔的一個(gè)點(diǎn)，在可以給娃看動(dòng)畫片的幼兒園時(shí)代由于覺(jué)得她看不懂就放棄了。

      2、放棄校車以后，正好知道了Little fox分級(jí)動(dòng)畫，里面有個(gè)Journey to the west，就是簡(jiǎn)易版的西游記，總體風(fēng)格其實(shí)挺簡(jiǎn)陋的，以旁白為主，加一點(diǎn)情節(jié)，難度還好，趣味尚可，關(guān)鍵還有臺(tái)詞本，看不懂或者看完了可以翻書，另外最心機(jī)的就是，我家娃對(duì)西游記始終不感冒，她膽小，對(duì)于妖魔鬼怪話題本身就恐懼，所以四大名著本來(lái)西游記最容易進(jìn)入，她偏偏不敢看。這個(gè)簡(jiǎn)版英文動(dòng)畫人物減少，畫面簡(jiǎn)單，旁白為主，先了解個(gè)大概也是好的。所以就給娃看了。

    3、老鼠記者也試了一下，也是有動(dòng)畫片的，沒(méi)時(shí)間安排，就讓娃先聽聽試試是否感興趣。藍(lán)思值和AR值其實(shí)都還可以，但是女兒聽了兩集就不愛(ài)聽了，溝通了一下，原因是她不明白這本書在講什么。我反思了一下，女兒從小到大，無(wú)論中英文，所看的書都在童話、歷史、科普里面，現(xiàn)實(shí)題材基本很少，而老鼠記者是童話外衣的現(xiàn)實(shí)題材，她不懂不感興趣是難免的。在小花生做功課看到這一篇介紹很全，作者觀點(diǎn)正好給我解惑，作者建議四年級(jí)以上看： 我所知道的那只老鼠--Geronimo系列 180本（160多萬(wàn)字）： http://www.yorkiesarethebest.com/blog/30012f572841cc2e

    我們語(yǔ)文老師最近讓看新聞，用幾句話簡(jiǎn)單記錄一個(gè)新聞，女兒居然問(wèn)我是不是每天都有新聞，那如果今天什么大事都沒(méi)有發(fā)生，是不是就沒(méi)有新聞了。我真是哭笑不得，這就是這一代孩子，地氣兒都不接。能怪孩子嗎？我們小時(shí)候，七點(diǎn)一到新聞聯(lián)播一響起，全家就著新聞吃晚飯，現(xiàn)在的娃，我家電視一年都開不了幾次。我好像直到小學(xué)畢業(yè)，放學(xué)寫完作業(yè)都可以出去玩，寒暑假少少的一本作業(yè)，剩下的時(shí)間就是玩和閱讀。那時(shí)候各個(gè)階層自然分層，各行各業(yè)的父母好像沒(méi)有擔(dān)心自己孩子將來(lái)沒(méi)工作，現(xiàn)如今完全不是這樣啊。中國(guó)高速發(fā)展的四十年，各行各業(yè)都有自己的機(jī)會(huì)發(fā)展，現(xiàn)在的社會(huì)高速發(fā)展結(jié)束，路是越來(lái)越窄了，孩子們除了好好學(xué)習(xí)還有更好的路嗎？

   4、繼續(xù)探索，既然喜歡樹屋，會(huì)不會(huì)也喜歡Dragon Master呢？這次又試準(zhǔn)了，我女兒果然是喜歡這些神奇幻想的故事情節(jié)。這套書聽到了如醉如癡的程度，真感慨，我家娃也到了會(huì)聽得欲罷不能的時(shí)候。目前限制她每天一本，要是不限制估計(jì)幾天就得聽完，雖然囫圇吞棗，也好過(guò)聽不懂的階段。還是不愛(ài)看，有時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)可以自由閱讀的時(shí)間，她會(huì)挑一本來(lái)看。但是就像RAZ的一些文章會(huì)在H、K、P反復(fù)出現(xiàn)一樣，低級(jí)別是基礎(chǔ)，中級(jí)別擴(kuò)寫，高級(jí)別繼續(xù)擴(kuò)寫。她聽dragon master的時(shí)候，估計(jì)就是聽懂了初級(jí)的那部分，遇到一些大詞其實(shí)是不懂的，但不妨礙她理解了整篇內(nèi)容?？磥?lái)聽力拉升初見(jiàn)了成果，對(duì)于學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，還欠缺聽讀的反復(fù)驗(yàn)證。

    5、神奇校車動(dòng)畫不行，但是可以聽書，它的正版書系列龐大，一共有六套，其中有兩套是章節(jié)書版。在小花生上查了一下，書架上居然都沒(méi)有這套書，我也入了，每本書后面都標(biāo)著藍(lán)思值：460-700L，AR值沒(méi)找到。聽完dragon master就開始神奇校車。

    在聽神奇校車的過(guò)程中，娃終于拿起了書，基本是聽讀同步的。神奇校車的內(nèi)容是nonfiction，里面大量的天文地理物理化學(xué)自然科學(xué)，娃其實(shí)很難懂，她缺乏這方面的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，NF涉及的知識(shí)儲(chǔ)備，原版啟蒙早的娃直接用英語(yǔ)就接觸和學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。我們這些大童啟蒙的娃，已經(jīng)用中文儲(chǔ)備了一些相關(guān)知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中接觸到以后，就等于是用英語(yǔ)再學(xué)一次相關(guān)詞匯。這里就涉及到一個(gè)概念，你的底層思維邏輯語(yǔ)言是什么？

    我接觸到這個(gè)概念，是在一個(gè)英語(yǔ)老師那里，她自身英語(yǔ)很棒，教英語(yǔ)也很棒，但是她反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，就是母語(yǔ)是你的思維邏輯所用的語(yǔ)言，你必須有一個(gè)底層用來(lái)思考的語(yǔ)言，就算你的英語(yǔ)再好，你思考問(wèn)題的時(shí)候還是要用母語(yǔ)。所以小孩不能為了雞英語(yǔ)，減少或者放棄母語(yǔ)閱讀和知識(shí)拓展。我覺(jué)得她說(shuō)的是對(duì)的，英語(yǔ)學(xué)的再好，你內(nèi)心思考的底層邏輯語(yǔ)言必然還是母語(yǔ)。能把英語(yǔ)學(xué)的像母語(yǔ)一樣好，不出國(guó)不在國(guó)際學(xué)校僅僅是自雞英語(yǔ)應(yīng)該是做不到的。但不排除某一個(gè)學(xué)科，直接用英語(yǔ)來(lái)學(xué)，最后學(xué)習(xí)和思考這個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容時(shí)用英語(yǔ)。

    所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要加大NF的比例就是這個(gè)原因，NF的詞匯不特意學(xué)是聽不懂的。從F轉(zhuǎn)到NF，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才真的是進(jìn)入到有用的層面，一味的看故事和口水書，知識(shí)層面和邏輯思考不提高，英語(yǔ)水平也是無(wú)法提高的。從這一個(gè)點(diǎn)開始，我給娃選聽力材料的時(shí)候也開始考慮到少聽F，多加入NF。

    從23年的9月到現(xiàn)在24年1月，執(zhí)行聽力先行的實(shí)踐過(guò)程還算順利。按照廣泛流傳的原版路線，聽力先行，領(lǐng)先于閱讀兩個(gè)級(jí)別，積累聽力詞匯，慢慢過(guò)渡到閱讀，對(duì)大童來(lái)說(shuō)好難，因?yàn)橹形膹?qiáng)勢(shì)，她想看的而且需要看的中文書太多了。在聽這幾部初章的過(guò)程中，孩子確實(shí)是喜歡聽，不喜歡看，真的是實(shí)在感興趣的地方聽不懂才會(huì)拿起書來(lái)看看。只能說(shuō)章節(jié)書大量的文字確實(shí)讓孩子畏難。這樣算來(lái)，確實(shí)是聽力入章了，而閱讀還沒(méi)跟上。只能說(shuō)，急不得，慢慢來(lái)！