為什么 “聽讀” 對幼兒期孩子很重要？

一些小學(xué)老師告訴我，現(xiàn)在教學(xué)中有一個非常典型的問題，就是很多孩子不是不會做題，而是根本就讀不懂題。就是說，很多孩子雖然已經(jīng)掌握了算術(shù)，也學(xué)會了拼音，認(rèn)識很多字，但常常做不對題，就因為看不懂題，不知道題目的要求究竟是什么。

如果沒有發(fā)現(xiàn)這個原因，老師和家長一味地讓孩子做更多的題，反而會讓孩子陷入一個惡性循環(huán)里。做得越多越煩，越多越錯，成績自然也就上不去了。

看不懂題，就意味著閱讀能力不匹配。要提升閱讀能力、理解能力，唯一的途徑是大量的閱讀，大量地接觸故事、接觸生活經(jīng)驗、自然經(jīng)驗、科學(xué)經(jīng)驗、人文經(jīng)驗……接觸形成背景知識的方方面面。

的確，要吸收這些背景知識，單靠孩子自己去看書獲取，是有很大難度的。但是，“看”其實并不只是單一的讀書形式，“聽”就是一個非常重要的途徑。

就目前的情況，孩子聽讀的途徑大致有三個：一是聽家長聊天，二是聽家長講故事，三是聽音頻故事。

家長聊天，其實就是在向孩子上課。大城市的孩子，理解能力普遍高于鄉(xiāng)村的孩子。除了從閱讀中獲取信息，孩子日常聽聞家長的談?wù)搧慝@取信息，也是非常重要的途徑。

往往我們以為孩子聽不懂的話題，不會感興趣的內(nèi)容，其實孩子都聽進(jìn)去了，吸收進(jìn)去了。從這一點來說，就算孩子一個字也不認(rèn)識，也不妨礙他已經(jīng)獲取了知識，開啟了心智，有了自己的觀點，有了自己的思考能力。

檢驗孩子是否聽到了家長的談?wù)?，有一個很好玩的方法，就是當(dāng)孩子們在一起的時候，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子的表現(xiàn)，簡直就是自己爸爸媽媽的復(fù)制版本。從這個角度上講，真的希望家長們?nèi)粘５恼務(wù)?，不要僅僅涉及職場、房子這些話題。最好經(jīng)常聊聊文學(xué)、地理、歷史、電影、建筑等話題，要知道，這就是你給孩子上的一堂堂最貼近的課。

家長講故事，是最佳的親子活動。我曾經(jīng)專門寫過很多文章，提倡父母每個星期最少有三天跟孩子講睡前故事。講故事的時候，可以讀繪本，也可以講一些傳說。甚至可以自己編一些屬于你和孩子的故事，這樣不僅讓你們擁有了自己的故事，增加了親密感，同時還鍛煉了孩子的思維和創(chuàng)造力。

聽音頻故事，是一種非常好的閱讀形式。好的音頻故事，一般都會由專業(yè)的兒童教育工作者或?qū)I(yè)的播音者錄制。他們會選取優(yōu)秀的故事文本，用富有感染力的聲音講述，具有藝術(shù)感染力，很容易讓孩子著迷，還有能反復(fù)播放、調(diào)節(jié)聲音大小等技術(shù)上的優(yōu)點。

聽讀對幼兒時期的小孩非常重要。因為識字對于這么大的孩子是個巨大的任務(wù)，甚至是個難以逾越的障礙。但有了聽讀，他們可以不識字而輕易地開始閱讀生活、享受閱讀的樂趣。而且，大量的聽讀可以幫助孩子識字，因為這是符合孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。

孩子大量識字，掌握了1000字識字量之后，他們會漸漸喜歡上獨立閱讀。這時候，給他們一些介于繪本和童話之間的橋梁書（這些書的圖畫開始減少，文字增多），他們會慢慢過渡到全文字的圖書，盡情享受跟作者思想的交流。

本篇刊載于《中國教育報》；作者是一位童書出版人、兒童教育作家

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