聽古典音樂莫扎特音樂，兒童腦科學(xué)專家告訴你到底能不能提高兒童智商？

今天帶來的是全球十大兒童心理學(xué)著作第二本，這本更多是關(guān)于科學(xué)的兒童腦科學(xué)研究。我以前也沒看過這本，但是書里的一些觀點(diǎn)我在其他兒童腦科學(xué)書里看見過，如果喜歡這類兒童腦科學(xué)書籍的朋友，還可以閱讀美國丹尼爾。西格爾寫的《全腦教養(yǎng)發(fā)：拓展兒童思維的12項(xiàng)革命性策略》（上個(gè)月當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上剛有中文譯本）和北京大學(xué)Dr。魏出版的的《給孩子的未來腦計(jì)劃》。今天我們就一起讀讀吧。

我們經(jīng)常聽見現(xiàn)在有人說，我們只用了10％的腦力，還有90％的腦力未開發(fā)？放古典音樂給寶寶聽，可以增進(jìn)他們的智力？腦袋越大越聰明？左撇子比較聰明？或許你抓破腦袋也想不到，這些說法都是大錯(cuò)特錯(cuò)！不過，有兩位超級(jí)好心的一流神經(jīng)科學(xué)家為我們帶來這本書。

這本書內(nèi)容太多，有趣的東西也不少，所以我決定分成幾篇文章一一寫出來，今天主要寫的是聽莫扎特音樂，到底能不能提高兒童智商。

當(dāng)我們還是小孩子時(shí)，父母總是時(shí)刻注意我們的安全，防止我們接觸到諸如剪刀之類的危險(xiǎn)物品，這足以使他們整日手忙腳亂。今天，中產(chǎn)階級(jí)家庭生活的情況已變得更加復(fù)雜，他們每日都忙于為孩子安排各類活動(dòng)。媒體上經(jīng)常宣傳說，通過讓孩子聆聽莫扎特的音樂（甚至是用音樂胎教）可以提高其智力水平。許多家長都擔(dān)心，如果自己的孩子沒有上到合適的學(xué)前班，那么他們將很難考上體面的大學(xué)。

經(jīng)過千百萬年的變化，兒童發(fā)育中的腦已經(jīng)成為世界上最復(fù)雜的信息加工體。令人更加驚訝的是，腦的發(fā)育其實(shí)是一個(gè)自我塑造的過程。例如，你不需要讓孩子認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)說話，他們很自然就能學(xué)會(huì)。你家的男孩子或女孩在很小的時(shí)候就知道，你發(fā)出來的聲音比別的聲音包含更多的意義。所以，即便你從未給孩子上過什么關(guān)于說話的課程，他們也不太可能去模仿空調(diào)或者小汽車發(fā)出的聲音，至少不會(huì)用那些聲音來進(jìn)行交流。

孩子從來不是被動(dòng)接受各種信息，也不是被動(dòng)接受成長和發(fā)育的，他們從出生開始就準(zhǔn)備好了如何尋找和利用各種符合其自身需求和偏好的條件。無論這個(gè)世界能給他們提供什么條件，大多數(shù)孩子都會(huì)找到適合自己的方式，健康成長——孩子的腦在自我塑造！

人們關(guān)于大腦認(rèn)識(shí)的最大誤區(qū)之一，是聽古典音樂能夠提高孩子的智力。目前尚沒有科學(xué)證據(jù)能夠證明這一點(diǎn)。而之所以沒有人反對(duì)這一點(diǎn)，很可能是因?yàn)檫@向家長們提供了一種最簡單的提高孩子智力的方式，另外一方面是由于古典音樂經(jīng)銷商們不遺余力地大造聲勢。

這一謬論首次出現(xiàn)于1993年《自然》科學(xué)雜志的一篇文章中。文章稱聆聽莫扎特《奏鳴曲》將會(huì)提高大學(xué)生復(fù)雜的空間思維能力。研究人員總結(jié)說，聆聽莫扎特《奏鳴曲》能夠提高智商8到9點(diǎn)（斯坦福－比奈智商測驗(yàn)）。記者們并沒有立即發(fā)現(xiàn)這一消息有什么特殊的價(jià)值，他們只是將其與其他科學(xué)故事一起報(bào)道，并刊登在了同一雜志上。

然而，這一觀點(diǎn)在1997年唐·坎貝爾的《莫扎特效應(yīng)》發(fā)表之后，引起了轟動(dòng)。坎貝爾在其書中用并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)結(jié)論大力宣揚(yáng)莫扎特音樂的效力，并因此使這本書成為暢銷書。第二年，佐治亞州州長澤爾·米勒向州立法機(jī)構(gòu)彈奏了《歡樂頌》，并要求向佐治亞州新出生的嬰兒贈(zèng)送價(jià)值10.5萬美元的古典音樂光盤。（《歡樂頌》的作者是貝多芬，并不是莫扎特，米勒犯了一個(gè)錯(cuò)誤。）當(dāng)然，這一樂曲并沒有使立法人員更加聰明。他們沒有意識(shí)到，一再聲稱音樂能夠使孩子提高智力是沒有任何意義的。后來，佛羅里達(dá)州也效仿佐治亞州的做法，要求公辦的幼兒園每天為孩子們播放古典音樂。

目前，關(guān)于古典音樂能使孩子更聰明的說法一次又一次地出現(xiàn)在了報(bào)紙雜志上，世界各個(gè)國家的人們都聽說過這一說法。實(shí)際上，莫扎特音樂使人變聰明的說法最初針對(duì)的是大學(xué)生，然而后來便慢慢針對(duì)兒童了。一些記者們認(rèn)為，能使大學(xué)生受益的事情，也能使兒童受益；而另外一些記者則根本無視這一研究的本來面目。

1999年，又有一些科學(xué)家對(duì)此在大學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)并沒有取得與第一次同樣的結(jié)果。也許，第一次實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤并不重要，重要的是從來沒有人為此對(duì)兒童進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)。

那么，如果為你的孩子們放音樂不能促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，那什么事情能促進(jìn)他們的大腦發(fā)育呢？答案是讓他們自己彈奏音樂。學(xué)習(xí)彈奏音樂的孩子比普通孩子在空間思維能力方面要好得多，這是因?yàn)橐魳泛涂臻g思維是由大腦中相近的系統(tǒng)完成的。只要你的孩子不是被動(dòng)接受音樂，而能夠主動(dòng)創(chuàng)造音樂，那么回蕩在你房間里的音樂的聲音，將確實(shí)有可能提高孩子的智力水平。

我的另一篇文章寫過《玩樂器到底多孩子有多大的好處，關(guān)于兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展》，在這里我就不具體介紹了。

環(huán)境豐富化有助于大腦發(fā)育的證據(jù)主要來自實(shí)驗(yàn)室對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)。比如，與其他老鼠養(yǎng)在一起并時(shí)常能夠接觸到各類不斷變換的玩具的老鼠，其大腦和神經(jīng)元都比單獨(dú)養(yǎng)在籠子里的普通老鼠大，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)鍵數(shù)量也更多。并且，前者能夠更輕易地學(xué)會(huì)做許多事情。不但對(duì)年輕老鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如此，成年以及老年老鼠也同樣。然而，遺憾的是，這些實(shí)驗(yàn)在多大程度上適用于人類，人類是否能夠比動(dòng)物更加容易受到環(huán)境的影響，人們尚不清楚。實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)物的生活環(huán)境非常簡單，它們幾乎從不需要四處覓食或者尋找交配伙伴，更不需要寫大學(xué)畢業(yè)論文

的確，兒童的早期環(huán)境會(huì)對(duì)大腦的生長發(fā)育造成影響，但是，家長們卻不必過分擔(dān)心自己的孩子得不到足夠的刺激。

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