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背單詞的方法教輔書(shū) 中學(xué)學(xué)習(xí) 中學(xué)教輔書(shū) 科學(xué)啟蒙

留美中學(xué)生常用的“科學(xué)詞匯”教輔書(shū)：語(yǔ)言概念同步學(xué)，從此告別死記硬背！

花生君

2015

2019-3-3 20:36 原創(chuàng) · 圖片29

這是一套非常少見(jiàn)的中學(xué)生“科學(xué)詞匯”參考書(shū)，來(lái)自美國(guó)著名教材出版社HMH的Access Science--Building Literacy Through Learning《走進(jìn)科學(xué)》

這幾年無(wú)論英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是閱讀，國(guó)際教育界一個(gè)明顯的趨勢(shì)，就是越來(lái)越強(qiáng)調(diào)融合多學(xué)科內(nèi)容。特別到中學(xué)階段，不管日常學(xué)習(xí)還是考試，對(duì)科學(xué)詞匯的要求越來(lái)越高。

如果孩子有出國(guó)的打算，未來(lái)準(zhǔn)備SAT（美國(guó)高考）或者托福，科學(xué)詞匯更是必須掌握的。比如，下面是一段來(lái)自SAT亞洲地區(qū)真題中的閱讀文章，科學(xué)詞匯確實(shí)非常多，大家可以試試，你能讀懂多少？

有點(diǎn)難，是不是？所以說(shuō)科學(xué)詞匯不如早些開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)起來(lái)。但對(duì)很多中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，這些詞生活中很少見(jiàn)到，感覺(jué)很難學(xué)，往往要通過(guò)反復(fù)背誦才能記住。然而，僅僅依靠死記硬背的記憶，不理解詞匯所代表的概念，結(jié)果常常是“當(dāng)下記住了但轉(zhuǎn)頭就忘”。說(shuō)到底，知其然而不知其所以然，還是沒(méi)有真正學(xué)會(huì)。

Access Science 就是專(zhuān)為美國(guó)的小留學(xué)生和新移民孩子（主要G5-G12年級(jí)左右）編寫(xiě)的科學(xué)詞匯教輔書(shū)，充分考慮到這群孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特征，將詞匯放在一個(gè)個(gè)科學(xué)主題中去學(xué)，借助視覺(jué)化思維工具，把美國(guó)中學(xué)階段需要掌握的重點(diǎn)科學(xué)詞匯和知識(shí)都過(guò)了一遍。

目錄代表頁(yè)

總的來(lái)說(shuō)，這套教輔書(shū)在三個(gè)方面做得不錯(cuò)：

1、詞匯結(jié)合科學(xué)概念一串串得學(xué)，帶孩子真正理解詞匯的含義，告別死記硬背；

2、大量可視化工具，抽象的詞匯和概念變得具體好理解；

3、一本教輔書(shū)+一本練習(xí)冊(cè)，輕量簡(jiǎn)單很好用。

Access Science 原本是美國(guó)學(xué)校里的教輔素材，這幾年也被多家國(guó)內(nèi)知名留學(xué)機(jī)構(gòu)引進(jìn)，成為中小學(xué)生的課外強(qiáng)化資料。因?yàn)樗緛?lái)就是為“留學(xué)和移民小孩”編寫(xiě)的，在難度、學(xué)習(xí)方式上都更貼近我們中國(guó)孩子，而且體量不算大，相比給本土小孩的同類(lèi)教材它更加實(shí)際、好用，這也是我非常推薦它的一個(gè)重要原因。借助這套書(shū)，孩子無(wú)論在閱讀、考試、留學(xué)、日常交流中，詞匯能力都會(huì)提上好幾個(gè)臺(tái)階！

一、在科學(xué)場(chǎng)景下，一串串記單詞

過(guò)關(guān)科學(xué)詞匯不是一朝一夕的事兒，靠閱讀和積累是王道。但如果有一套參考書(shū)，能夠帶孩子系統(tǒng)地把科學(xué)詞匯和概念過(guò)一遍，孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高不少。

Access Science就是這樣一套在美國(guó)中學(xué)生中普遍使用的課外輔導(dǎo)教材，帶孩子在科學(xué)場(chǎng)景中學(xué)單詞，遇到問(wèn)題隨手去查，平時(shí)偶爾翻幾頁(yè)讀讀，對(duì)中學(xué)生積累科學(xué)詞匯會(huì)非常有幫助。

1、科學(xué)詞匯放在場(chǎng)景中一串串兒學(xué)

學(xué)習(xí)科學(xué)詞匯是有必要，但也是有難度的。想當(dāng)年，花生君自己學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也是被這些詞虐的不輕。課堂上接觸的少，只能自己背?？喙沉税胩欤D(zhuǎn)眼又忘記，想想就痛苦！

現(xiàn)在的孩子們也沒(méi)好到哪里去，在課文或者閱讀中遇到了不認(rèn)識(shí)的詞，常常是到詞典里去查一下中文意思。這樣做雖然快捷，當(dāng)下的問(wèn)題也能解決，但一樣是轉(zhuǎn)頭就忘。要么就是靠死記硬背，就像這樣的單詞表，即使當(dāng)下記住了，下次看到該不認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)...

Access Science 則是把科學(xué)詞匯放到知識(shí)場(chǎng)景（context）中，孩子看到這個(gè)詞的同時(shí)，會(huì)看到一系列相關(guān)詞匯，詞匯彼此產(chǎn)生聯(lián)系，一串串去學(xué)！

比如，孩子遇到cell（細(xì)胞）這個(gè)詞，到書(shū)中一查，會(huì)發(fā)現(xiàn)它所在的概念是 Cells to Organism（細(xì)胞到生物體）。圍繞這個(gè)概念，孩子會(huì)學(xué)到：

...

functions 功能

stuctures 結(jié)構(gòu)

organ systems 器官系統(tǒng)

organs 器官

tissues 組織

cells 細(xì)胞

這么多相關(guān)詞匯！

不僅能接觸到這些詞，孩子還會(huì)了解到這些詞匯之間的關(guān)系。比如，cells 組成了tissues，tissues共同協(xié)助形成organs... 等等。

從一個(gè)概念開(kāi)始，書(shū)中還給出了很多相關(guān)拓展。比如，關(guān)于人體器官（human organ systems），把容易混淆的詞放在一起去學(xué)，讓孩子看出其中的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)理解得更透徹。

比如：Skeletal system （骨骼系統(tǒng)）和 muscular system（肌肉系統(tǒng)），簡(jiǎn)單的英文注釋傳達(dá)了復(fù)雜的概念區(qū)別，孩子跟容易get。

總之，把詞匯放在科學(xué)場(chǎng)景中，詞與詞之間不再是孤立的個(gè)體，學(xué)起來(lái)就容易多了。

2、大量可視化工具，抽象的詞匯和概念變得具體好理解

科學(xué)詞匯本身就涉及專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí)，本身并不好理解，也就進(jìn)一步增加了記憶的難得。這套書(shū)用了大量可視化的工具，比如圖片、圖表、示例...等等方式，簡(jiǎn)單、直觀地呈現(xiàn)單詞的意思。

比如，用簡(jiǎn)單漫畫(huà)展現(xiàn)山體腐蝕的過(guò)程...

借助維恩圖表，梳理阿巴拉契亞山脈和喜馬拉雅山脈的區(qū)別和聯(lián)系...

用真實(shí)圖片，展現(xiàn)肉眼無(wú)法觸及的震撼科學(xué)世界...

用圖片解釋一個(gè)概念的不同角度，帶孩子具象化體會(huì)到其中的差異...

3、匹配美國(guó)科學(xué)教程，強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練

作為美國(guó)中學(xué)生的課外教材，這套書(shū)在科學(xué)內(nèi)容上跟美國(guó)教綱有很好的匹配。整套書(shū)覆蓋了四個(gè)版塊的內(nèi)容：

Physical Science

Life Science

Earth Science

Thinking as a Scientist

覆蓋了中學(xué)階段的地理科學(xué)、生命科學(xué)和物理科學(xué)的基礎(chǔ)概念...

同時(shí)還講解了常用科學(xué)探究的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子思維能力的訓(xùn)練。

每單元都有專(zhuān)門(mén)的 Skills Building（技能訓(xùn)練）部分，比如如何組織數(shù)據(jù)？讓孩子不僅僅學(xué)會(huì)單詞和知識(shí)，更是學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的方式思考，用地道的英語(yǔ)表達(dá)。

二、有學(xué)有練，輕量簡(jiǎn)單

這次開(kāi)團(tuán)為大家準(zhǔn)備了 Access Science 的教材和配套練習(xí)冊(cè)，有學(xué)有練，資源完整。內(nèi)容結(jié)構(gòu)很清楚，一節(jié)課、三步走，孩子用起來(lái)非常輕量、簡(jiǎn)單，完全沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

下面，我就以一個(gè)單元Properties and the Periodic Table（性質(zhì)和元素周期表）為例，帶大家看看這本書(shū)是怎樣去學(xué)的...

Part1：Talk and Explore

了解基本科學(xué)概念

每個(gè)單元開(kāi)頭，會(huì)總結(jié)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，帶孩子了解在這節(jié)課中會(huì)接觸到的重點(diǎn)詞匯和概念。比如，這節(jié)課會(huì)學(xué)到：

classifying elements. 如何給元素分類(lèi)

how to ask questions; 怎樣提問(wèn)

how scientist organize elements; 科學(xué)家如何組織元素

借助視覺(jué)化的圖表和圖片學(xué)知識(shí)，是這本書(shū)的一個(gè)特色。運(yùn)用可視化的工具總結(jié)要點(diǎn)，孩子可以快速抓住核心概念 Big Ideas。三幅圖，就帶孩子梳理了三個(gè)概念的關(guān)系：

Pattern in the Periodic Table 周期表上的模式

The Periodic Table 元素周期表

Properties of Elements 元素的性質(zhì)

接著是對(duì)核心概念的拓展，不僅深化孩子對(duì)科學(xué)概念的理解，同時(shí)聯(lián)系到大量相關(guān)科學(xué)詞匯的使用。

比如，描述某個(gè)物體的physical properties（物理性質(zhì)），可以用到 shiny（有光澤的）, flaky（薄的）,dull（遲鈍的）... 等等詞匯。

每單元還會(huì)著重講解一個(gè)“科學(xué)探究方法”，比如“怎么提問(wèn)？”就是個(gè)很常用的科學(xué)技巧，問(wèn)對(duì)問(wèn)題可以幫我們探索到更多...

Part 2 Look and Read

閱讀中積累大量科學(xué)詞匯

熟悉科學(xué)詞匯的概念和用法，放在閱讀場(chǎng)景中會(huì)非常有效。所以每單元第二部分會(huì)帶孩子閱讀兩篇科普文章，將本單元的重點(diǎn)詞匯巧妙融入其中，加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的理解和記憶...

重點(diǎn)詞匯還會(huì)借助圖表等工具做單獨(dú)講解，特別是那些在某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中有特定含義的詞匯，這樣去學(xué)會(huì)非常有效。

比如，shell 這個(gè)詞日常生活中常用的含義是“貝殼”，但在化學(xué)概念中指的的是“原子殼層”。這個(gè)概念非常抽象，但借助樣一幅鐵原子的“殼模型圖”，孩子就可以非常具象化地了解這個(gè)概念。

除了閱讀文章，書(shū)中還會(huì)帶孩子閱讀大量科學(xué)圖表，將學(xué)到的科學(xué)詞匯融匯貫通，應(yīng)用在實(shí)際的科學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，一張?jiān)刂芷诒?..

圖表中有詳細(xì)的注釋?zhuān)尯⒆涌吹揭粋€(gè)科學(xué)詞匯時(shí)，能夠聯(lián)想到相關(guān)的一串兒詞匯。比如看到鐵元素 Fe，就會(huì)聯(lián)想到atomic number（原子序數(shù)）,element name（元素名稱(chēng)）和chemical symbol（化學(xué)符號(hào)）...

重點(diǎn)詞匯書(shū)中都有詳細(xì)解釋?zhuān)挥糜谖覀儾樵~典獲取的“中文釋義”，書(shū)中都是用簡(jiǎn)單的英文闡述這個(gè)科學(xué)概念，同時(shí)聯(lián)系到這個(gè)詞匯的構(gòu)成方法、歷史、特殊用法...等等，孩子會(huì)很容易記住。