跟花生里的家長(zhǎng)相比,我覺得我家是佛性到不是一個(gè)世界的。我在花生上的目的很唯一,就是看中文書的書評(píng)和研究一下中文的學(xué)習(xí),因?yàn)楹M怆p語(yǔ)家庭要學(xué)好中文家里必定要建個(gè)小圖書館,家長(zhǎng)必定要陪伴孩子走中文這條路。因?yàn)殛P(guān)注兒童發(fā)展,孩子的教育,我忍不住還是看看大家的文章。然后忍不住發(fā)發(fā)牢騷。
今天特別想說的就是,現(xiàn)在中國(guó)幼兒園的孩子,怎么覺得玩得那么少?記得曾經(jīng)有看到一個(gè)三四歲孩子的媽媽貼出她孩子的日程表,讓我嚇了一跳,滿滿的日程,是沒有一刻自由玩耍的時(shí)間的。我很替這樣的孩子感到傷心。回憶一下你自己的童年,哪些記憶是快樂的深刻的,應(yīng)該不是所謂的學(xué)習(xí)吧。
且不說歡樂不歡樂,其實(shí)讓孩子玩不是耽誤孩子。去讀一讀Jean Piaget關(guān)于認(rèn)知的理論吧,孩子的思維思考能力在六七歲開始發(fā)展,所以全世界大多數(shù)學(xué)校都從那時(shí)候開始教授知識(shí)。而學(xué)前兒童最重要的就是自由地運(yùn)動(dòng)身體,自由地玩,在自然中玩。在自由玩耍中,他們是多么有創(chuàng)造性,他們嘗試新的玩法,他們協(xié)商如何去玩,他們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和興趣去主導(dǎo)他們的“研究”。幼年很重要的social emotional learning就是在和其他孩子的玩耍中進(jìn)行。
玩耍不只是玩樂高,玩桌游,這些大人說看著覺得有意義的活動(dòng)。自由的,由孩子主導(dǎo)的游戲,才是他們最需要的。無(wú)論是挖泥巴做個(gè)泥巴廚房,還是把凳子擺起來(lái)做火車。讓他們主導(dǎo)著去玩吧,讓他們多和其他孩子們一起去玩吧。
戶外的玩和室內(nèi)的玩也不一樣,現(xiàn)代人室內(nèi)都呆太久了。西方的forest school可以全天候都在室外,雨雪不怕,保暖防水做好了,孩子完全可以在戶外活動(dòng)。幼兒園的孩子根本不需要專門的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,體能訓(xùn)練,讓他們?cè)谏揭爸凶杂傻乇寂艽驖L吧,這是對(duì)他們最好的。
大家都打卡讀了多少書聽了多少英語(yǔ),為什么沒有打卡自由玩耍了多久呢?為什么只有做出了作品,讀會(huì)了書才值得被記錄,那些玩中閃光的過程,那些千奇百怪的想法,才是孩子成長(zhǎng)的切切實(shí)實(shí)每一步。
知識(shí),以后一輩子都要去學(xué)和吸收,而純純粹粹的玩,也就學(xué)前那么幾年。讓孩子痛痛快快地玩?zhèn)€夠吧。何況玩的益處那么多。以前還寫過一篇孩子是通過自由自主地玩和探索來(lái)發(fā)展獨(dú)立的科學(xué)性思考,這里就不多說了。
最后,還是得說我很理解國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的焦慮,身在壓力小的海外,也不想說風(fēng)涼話,只是想替孩子們吆喝一聲。僅此。