如何讓原創(chuàng)的孩子，不變成盜版？

作者：劉戈，美國(guó)圣母大學(xué)教育社會(huì)學(xué)博士，一個(gè)七歲女孩的媽媽，曾執(zhí)教于上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、深圳大學(xué)，參與創(chuàng)辦廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校。

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人在媽媽圈，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感慨：

“新買(mǎi)的玩具小孩玩幾天就不想玩了，家里都沒(méi)地方擺！”

“想給朋友的寶寶買(mǎi)個(gè)生日禮物，卻不知道他喜歡什么?！?/p>

“給孩子買(mǎi)了很多繪本，其中不少還獲了大獎(jiǎng)，可是孩子就是不愛(ài)看。”

……

明明什么都有賣(mài)，可挑一件孩子喜歡的東西就是這么難！有沒(méi)有一種禮物，天下所有孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡？

當(dāng)我向閨蜜提出這樣的設(shè)想時(shí)，她白了我一眼：你就別瞎想了！

可是發(fā)生在女兒Teresa身上的一件事，讓我發(fā)現(xiàn)這并非異想天開(kāi)。

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那是2014年，Teresa六歲生日時(shí)，收到一本美國(guó)朋友寄來(lái)的定制童書(shū)。這本書(shū)讓Teresa著了迷，每天都要讀四五遍，讀了快一年也不厭倦，書(shū)中文字都會(huì)背了。

故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，失去了名字的Teresa想要找回自己的名字。她一路上幫助了很多小朋友，每一個(gè)都與她分享了自己名字的第一個(gè)字母。

Teresa在遇到巨人（troll）、大象（elephant）、機(jī)器人(robot)、麋鹿（elk）、魷魚(yú)（squid）和食蟻獸（aardvark）之后，她用首字母拼出的竟然是自己的名字：Teresa！

這讓女兒驚喜不已：“哇哦！誰(shuí)把我的名字告訴了它們？”

據(jù)說(shuō)這本童書(shū)在171個(gè)國(guó)家賣(mài)出了157萬(wàn)多冊(cè)，并成為2014年英國(guó)最暢銷的圖書(shū)。家長(zhǎng)只要在童書(shū)官網(wǎng)上輸入孩子的名字和性別，就能生成以孩子為主角的定制童書(shū)。

為什么不同國(guó)籍、不同語(yǔ)言、不同膚色、不同年齡的孩子，都會(huì)愛(ài)上這同一本書(shū)呢？

用心理學(xué)分析，原因很簡(jiǎn)單：孩子處于自我認(rèn)知期，對(duì)自己特別感興趣。他們喜歡的其實(shí)不是童書(shū)，而是自己。

這本薄薄的定制童書(shū)讓我打了一個(gè)激靈：這不正是我期待已久的，能讓天下所有孩子都喜歡的禮物嗎？

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我向身邊的朋友強(qiáng)烈推薦這本書(shū)?？墒桥笥逊从常骸拔壹液⒆記](méi)有英文名，沒(méi)法定制！”

為什么不給中國(guó)孩子量身定做一本定制童書(shū)呢？

離開(kāi)高校講壇后，我一直從事K12階段在線教育工作，公司擁有一批從國(guó)內(nèi)外頂尖名校畢業(yè)的技術(shù)、繪畫(huà)和編劇人才。定制童書(shū)的idea，大家都覺(jué)得有意思。

經(jīng)過(guò)半年謀劃和制作，我們出版了中國(guó)第一本深度定制童書(shū)——《摘星奇幻記》。

Teresa近水樓臺(tái)先得月。我在《摘星奇幻記》官方網(wǎng)站（http://shu.eqinglan.com）上，輸入女兒的姓名、性別、出生年月、興趣愛(ài)好、喜歡的顏色等五項(xiàng)信息后，《Teresa摘星奇幻記》就自動(dòng)生成出來(lái)。

故事很有想象力。女兒不小心掉進(jìn)了時(shí)空裂縫，在尋找回家之路時(shí)，遇到的每一個(gè)場(chǎng)景都令她感到親切和熟悉：

屬鼠的她，來(lái)到了一個(gè)快遞中心，一只小倉(cāng)鼠正在氣喘吁吁地整理快遞。Teresa幫助小倉(cāng)鼠把快遞整理得井井有條，這時(shí)，她胸前多了一顆代表愛(ài)的閃閃發(fā)亮的星星；

喜歡粉色的她，在幫助一只粉色的小貓咪洗完澡后，收獲了代表美的星星；

熱愛(ài)繪畫(huà)的她，來(lái)到一個(gè)到處都是畫(huà)的城市，經(jīng)過(guò)一番努力，完成了一幅壁畫(huà)，摘得代表堅(jiān)持的星星；

……

故事的結(jié)尾，Teresa收集到七顆星，分別代表美、愛(ài)、責(zé)任、堅(jiān)持等美好品質(zhì)。這時(shí)，天空的北斗七星亮了，為她指引回家的方向。

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這事在我的朋友圈里炸開(kāi)了。每次我發(fā)《摘星奇幻記》的繪制場(chǎng)景，點(diǎn)贊是最多的。

一位鄰居拿到書(shū)后，給我留言說(shuō)：“感謝你讓我的孩子成為童書(shū)主角！”普通童書(shū)是以別人為主角，講的是別人的故事；而定制童書(shū)是以自己為主角，講的是孩子自己的故事，而且每個(gè)孩子讀到的內(nèi)容都截然不同。

從這個(gè)意義上講，定制童書(shū)是一次教育實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)教育模式形成鮮明對(duì)比。

中國(guó)的中小學(xué)，基本上沿用一個(gè)教學(xué)計(jì)劃、一套教學(xué)大綱和一套教材，“校校同課程、師師同教案、生生同書(shū)本”。

中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)，不是讓孩子變得特別，而是跟別人一樣。別人家孩子學(xué)英語(yǔ)，我們也得學(xué)；別人家孩子學(xué)鋼琴，我們也不能落后。

美國(guó)某名?？脊僬f(shuō)：“中國(guó)學(xué)生的最大問(wèn)題就是，此學(xué)生和彼學(xué)生之間沒(méi)有差別。他們的SAT和托福成績(jī)往往都很好，但是申請(qǐng)材料一模一樣，特長(zhǎng)都是彈鋼琴、跳舞、繪畫(huà)之類，毫無(wú)特色；論文更是寫(xiě)得千人一面，觀點(diǎn)幼稚，顯示出他們想象力的貧乏和思維的僵化，像是同一個(gè)工廠生產(chǎn)出來(lái)的機(jī)器人?！?/p>

孩子生下來(lái)都是原創(chuàng)，慢慢被教育成了盜版。

《摘星奇幻記》的最大意義在于：它能夠協(xié)助孩子認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谙矚g的領(lǐng)域不斷探索。這本來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)校的分內(nèi)之事。

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這只是開(kāi)頭。在幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的路上，我們?cè)噲D走得更遠(yuǎn)。

目前，我們正在研發(fā)定制童書(shū)2.0版。新版本將采用最前沿的AR技術(shù)，讓孩子在虛擬與現(xiàn)實(shí)的交互中，更生動(dòng)、立體地認(rèn)識(shí)自己。

蘇格拉底說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你自己?！边@是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。

編一本獨(dú)一而無(wú)的童書(shū)，讓家長(zhǎng)讀懂獨(dú)一無(wú)二的孩子，讓孩子讀懂獨(dú)一無(wú)二的自己。從事教育這么多年，我感到這是離教育本質(zhì)最近的一刻。