“ 雙減”以來的起起伏伏

這個暑假，來自教育界的重磅文件一個接一個，減負(fù)的口號叫得比任何一次都堅決，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)聲倒地，紛紛作鳥獸散。這段時間我在放暑假，但休息得不好，既是家長也是老師的我心情可謂五味雜陳。比起身邊那些已離開校園很久的媽媽，我明顯沒有她們那樣樂觀、甚而感到歡欣鼓舞。相反，這幾十天里，我的心情里常伴著不安和深深的憂慮。

作為家長

雖然我知道，這些政策初衷是好的，大多數(shù)人應(yīng)該還會是受益者。但說實在，作為一個特別關(guān)心孩子教育問題的媽媽，負(fù)擔(dān)反而更重了。因為什么都得親自下場雞，沒有機構(gòu)搭把手，不能再只當(dāng)個助教角色。只有靠自己主動學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資源，整合出適合孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排推進(jìn)的時間表……想想心就好累~

明知道這些政策引導(dǎo)著95%的人躺平，但是現(xiàn)在讓我馬上躺平，又不甘心。如果公立校內(nèi)的知識難度不提高，我家孩子的收獲就始終不多，始終需要進(jìn)一步拓展提高，怎能就此掩耳盜鈴、消極怠工？

唯一報著的學(xué)科類班（奧數(shù)）現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了周中線上，思忖良久，沒有選擇退費。的確，周中回家后從7點上到9點，對孩子很不人道，可是仍然無法勸自己停下腳步。因為這個班在暑假線下時，孩子非常感興趣，進(jìn)步顯而易見。所以即使轉(zhuǎn)到線上，孩子也沒反對。這家機構(gòu)經(jīng)這輪打擊后已經(jīng)風(fēng)雨飄搖，不知道哪天就會徹底消失，目前我的想法是能跟就跟著，畢竟這個機構(gòu)的課程很適合我家孩子，而且關(guān)鍵是校內(nèi)也不會教，爸媽教的效果又一般。

作為老師

這是最沉重的一個學(xué)期開頭，返校上班第一天果然接到了從此加班的通知。以后的生活是天剛亮就出門，然后再踩著晚高峰的點兒趕回家，工作時長嚴(yán)重超標(biāo)。沒有人問過老師的意愿，要的只是默默執(zhí)行。也沒有人提起文件中的彈性工作制，其實對于一個班主任，學(xué)生在你就得在，彈性如何談起？

教師似乎不配談生活質(zhì)量，不配賺高薪，私自補課的后果現(xiàn)在和黃賭毒等同，何等悲涼？這份穩(wěn)定的工作不過是穩(wěn)定的貧窮，如果連寒暑假這最后的喘息時光也失去的話，相信會有更大的人員變動……

如果是在從前，普遍的尊師重教氛圍下，低薪尚可自我安慰，談奉獻(xiàn)、談付出還算說得過去。而現(xiàn)在動輒感受到社會對教師職業(yè)的滿滿惡意時，曾經(jīng)天真溫暖的心也慢慢涼了，剩下的只是一份責(zé)任和基本的職業(yè)道德吧。每天都在盼望班級平安，投訴少些，不要鬧出大事。每天都是三緘其口，欲說還休，生怕授人以柄。也許是我在這行太久，倦怠了，或者在某天也該默默退出了。

寄予未來

當(dāng)我第一次成為小學(xué)生家長時，我深切感受到做家長的不容易，同時我也切身體會到現(xiàn)在做老師越來越難。既然雙方都那么辛苦，就更應(yīng)該相互理解，相互體諒吧。政策瞬息萬變，但育兒的理念不能隨之搖擺，孩子的成長無法重來。作為孩子最重要的陪伴者，我們應(yīng)該要有自己的定見。無論外界如何變化，修煉好自己的內(nèi)功總沒錯，不靠天不靠地，靠自己。

老師一天工作很忙，學(xué)生這么多，不可能顧及到方方面面，只有家長最了解自家孩子，多觀察自家孩子的特點，全方位培養(yǎng)他/她的能力，不要用減負(fù)當(dāng)作自己偷懶的借口，每個孩子都是特別的，要培養(yǎng)好怎么可能不辛苦？

只是在這陪伴的過程中，希望老母親能多一份耐心、多一份溫柔，少一些比較和急躁，健健康康的自己陪伴著健健康康的孩子，然后期盼著將來他/她能走上屬于自己的道路，這就是教育最大的勝利了吧。