我用思維導圖陪伴孩子讀繪本

大家好，我是一直在努力學習的路上，熱衷自雞的沫沫媽媽。前日購入有關思維導圖的兩套書，

，想幫助孩子做深度閱讀。

思維導圖，英文叫Mind Map,也有叫ThinKing Map的，簡單說就是借助圖表分析問題，理清思路。常見思維導圖有八種圓圈圖、樹狀圖、氣泡圖、雙重氣泡圖、流程圖、多重流程圖、括號圖、橋型圖。具體看下圖一目了然！

在歐美發(fā)達國家學校，很多學校從幼兒園就開始用思維導圖給孩子上課，并鼓勵指導孩子自己運用思維導圖進行思考，培養(yǎng)邏輯能力和思維能力。

熟讀此書，萬分激動，今天活學活用，帶孩子讀了一本繪本，效果還不錯，所以寫出來和大家一起分享。

今天看的是最喜歡的一套繪本中的《烏鴉面包店的故事》，

這本書里邊幾種圖形都能用的到。這本繪本中講的烏鴉家的故事，烏鴉家生了4個寶寶，并且是4種顏色，所以就被叫了4個不同的名字。

從這個角度我繪制一個樹狀導圖，畫上烏鴉爸爸，烏鴉媽媽，它其實已經(jīng)在一個樹的結(jié)構(gòu)里面了。下面是他們的4個孩子，通過導圖把人物家庭關系理解清楚了。

同時我引導沫沫用這個家庭樹思維導圖梳理了一下現(xiàn)實中的家庭關系。

小烏鴉說爸爸媽媽，我們幫你們一起做面包吧！那就畫一個制作面包的流程圖。按照做面包的步驟順序畫了下圖。

烏鴉爸爸媽媽做了很多種面包，

我們又給面包畫了一個導圖，面包有各種各樣的形態(tài)，長方形，圓形，菱形等。沫沫說下次再去面包房時一定多多認識不同形態(tài)的面包。

還有更神奇的是他們說 我們能不能做一些更有意思的面包？

然后就做了更多形態(tài)的面包，那就是分類思維，我就繪制了如下

同時又用了流程圖把整個故事梳理了一遍，用圖的方式很直觀的讓她理解。

我在畫的時候會讓她多多參與，引導她說出內(nèi)容，我來寫字，然后她負責涂色。她的參與度很高，收獲了開心。也是我們共同成長中一段美好親子時光！

我都是很客觀的把繪本中有的東西畫出來，并沒有加入主觀因素，但是代入了分析客觀事實的一些思維方式。比如 時間的流程，分類 再把小分支分入，其實就是一個結(jié)構(gòu)思維的方式的雛形。

繪本不單單是講故事，還有去發(fā)現(xiàn)無限的可能，比如對于里邊一頁頁的內(nèi)容，還可以細分，比如它的好朋友都有誰，面包如何做成的，面包的形態(tài)、味道。把里邊的細節(jié)慢慢提煉出來，孩子就會慢慢的理解，原來讀一本書，不只是讀它的故事，我可以讀的很厚，把里邊有趣的點一點點讀出來，發(fā)散我的思維。

而且思維導圖開啟了右腦，增強了記憶里和專注力，畫完思維導圖，我讓沫沫脫書復述一遍故事，90%的內(nèi)容無誤，到了第二天晚上，我又讓她回憶烏鴉面包店的故事，還是記得很清楚，思維導圖的魔力無限，真是一個神奇的工具。

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