啟蒙一年從牛津樹1讀到9總結(jié)

如果只能推薦一套分級讀物，我會毫不猶豫的推薦牛津樹。主要原因是牛津樹幫助Zoe建立了自主閱讀。

之前看牛津樹的介紹說80%英國的小學采用牛津樹作為教材。這套類似連續(xù)劇的搞笑的分級讀物，怎么看都不像教材。我非常不理解這種說法。最近看介紹說英國小學的英語課是沒有統(tǒng)一教材的，而是各出版社按照統(tǒng)一教綱編寫圖書，標上不同的顏色表示級別。語文老師根據(jù)標簽顏色自行選擇不同出版社的書來教學。

購買牛津樹1-4是Zoe在6歲，正式英語啟蒙2個月，過完了劍橋少兒啟蒙級后。牛1-3語言簡單工整，難度過渡自然，故事幽默。Zoe讀起來沒有壓力，又非常有意思。為了快速升級，我們購買的是家庭版。Zoe每天讀一本，第二天復習前一天讀的那本，并口頭回答書最后一頁的4個問題，再讀一本新的，如此反復向前。后面的4個問題設(shè)計的非常好，3個問題要到書里面找答案，第4問題是聯(lián)系生活的開放性問題。通過回答問題，也鍛煉了Zoe的口語表達能力。牛3開始出現(xiàn)Zoe不認識的單詞，我試過把單詞和句子都抄下來，讓Zoe復習。但是這種模式太hard了，而且Zoe也不喜歡復習，所以只抄了幾本就沒堅持。如果這個時候，孩子還嫌牛津樹不夠有趣，馬上就要到牛5了，就會有magic key，主角們就會到各地冒險了。這也是Zoe最喜歡的部分。

牛5的phonic部分還好，story部分相比牛4句子增加較多。讀完牛4后，我擔心第一個圖書館浪費了，回去讀第一個圖書館，并要求每本復述。再到牛5的時候，我們?nèi)匀徊捎妹刻煲恍乱慌f的方法。這個時候Zoe的口語和閱讀水平已經(jīng)有了很大的提高，復述牛5和牛6也沒有問題。讀牛5時，我給Zoe引入了泛聽牛7。牛津樹的音頻分角色朗讀，音效非常棒。Zoe非常喜歡牛7里面的其中幾本，單曲循環(huán)到可以背誦的程度。如今Zoe已經(jīng)習慣每天泛聽英語音頻。所以，我也非常感謝牛津樹幫Zoe建立了每天泛聽英語音頻的習慣。在這期間我也引導Zoe去讀一些配圖比較少的書，但是Zoe非常抵觸。牛津樹的配圖的畫風看起來簡單，其實很注意人物表情等細節(jié)。對于6歲多的孩子，更喜歡通過配圖來理解故事中人物的心理變化。在6級故事《Secret of Sand》里，我還在關(guān)注文本用的時態(tài)的時候。Zoe說：“媽媽，F(xiàn)loppy不想去冒險，你看它的眉毛是這樣的”。好吧，連狗狗的眉毛都是戲。后來突然冒出兩個強盜，Zoe說：“媽媽，他倆早就跟著他們了?！薄澳阍趺粗溃瑳]說過呀？”Zoe翻到前面的圖，指著山后面給我看?！安卦谶@里呢！”Zoe說：“媽媽，我去年還不喜歡讀書。現(xiàn)在非常喜歡讀書了?！边@個期間Zoe搭配了橋梁書里的Fly Guy了，Wonders的G1也學起來了。

雖然牛6到牛7的文章長度一下增加很多，但是由于牛7的音頻Zoe已經(jīng)聽過，以聽帶讀升級沒有遇到困難。讀到牛7時正好是暑假，我們采用的方法是Zoe白天在家自讀。隨著內(nèi)容的加長，我已經(jīng)很難在有時間讓Zoe把書再讀一遍給我聽。于是我采用每周抽一本書來共讀討論。牛7-9讀前讀后都有問題設(shè)計，再到后來，我就直接周末的時候，把這一周Zoe讀過的牛津樹都找出來，逐本把讀前讀后的問題都問問Zoe?；卮鸩缓玫?，就要求她再讀一遍書。我發(fā)現(xiàn)，她讀書非常流利，回答不好，還是屬于那種問題在書本里沒有直接答案，自己又思考不深的原因。讀到牛8時wonders的G2的課文長度和難度都能順利過渡。Winne the Witch和Nate the Great這樣的橋梁書也能順利閱讀。

一年時間，Zoe從牛1讀到牛9。Kipper也漸漸長大了，再到牛10-12就是橋梁書了，對Zoe來說也快要完成一個里程碑了。非常高興有一套這么有趣又能學習的書陪伴Zoe走過正式英語啟蒙的第一年。也希望大家能找到一套適合自己孩子的分級讀物。

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