從25號開始算起的話，今天應該是第4天陪孩子學英語了。
第3天的回顧：
培訓班打卡的時候非常的不熟練，看他花費了好大勁才磕磕巴巴把短文念下來，心里真是氣不打一處來，但是我克制住了。當中孩子又叫了幾句“我不會我不會”，更是給我火上澆油。再加上看到他書上的寫字那么亂，我真是又累又氣，終于爆發(fā)了，我語氣很兇的說：“無論做什么，都請好好的做。如果你每寫一筆字能做到認真的寫，不就不用額外的進行練字了嗎？正因為你老是這樣子亂寫，所以才要花費額外的時間和錢去練字！每次看到你這樣我真的覺得很累！”
看他好像有點想哭的樣子，其實我比他還想哭。英語學習是整個一個學習的縮影，因為他每次都是毛毛躁躁只圖完成，掌握的不夠踏實、不夠認真，導致現(xiàn)在整體的學習成績不突出。
吼完以后，我也有點后悔。仔細想想孩子在學習上也有很多他的優(yōu)點，比如學東西快、做作業(yè)速度快。但是最近周圍的人給了我很大的影響，讓我覺得一味的看到孩子的優(yōu)點，但是不給他壓力往上，其實也是不對的。
要做高標準但是溫和的媽媽，這個真的有點難。往往提高標準之后，我態(tài)度也會變得很兇；沒有標準的時候能做到母慈子孝。
思考：根據(jù)之前看過的蓋兆泉《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》，其實孩子是有個沉默期的，而且我們的聽力輸入其實是少的可憐，我現(xiàn)在等于強行逼著他輸出，是有很大問題的。
對策：要陪伴孩子一起克服困難。讀短文現(xiàn)在有點困難，分解成如下步驟：
1.增加聽力輸入：今天已經(jīng)做好了二下及培訓班的音頻。二下的rythm time和song time其實是比較好的素材，活潑、簡短、緊扣課文內容，等三年級開學的時候整本書都做下點讀版，方便孩子復習、預習。
2.增加sight word輸入：目前已經(jīng)學了a、and、see，今天考下是不是會寫，再接著發(fā)揮一下，用家里的東西加”and“練習一下。
疑問：不知道大家都是用音頻材料做到有效輸入的？一起游戲中學？
2018
