2015
大嘴狼和他的朋友們: 紅紅的小圓帽2518人有 · 評(píng)價(jià)1589 · 書(shū)評(píng)1(法)若弗魯瓦·德·貝納爾 著；武娟 譯上海文化出版社 / 2019-05
大嘴狼和他的朋友們: 大嘴狼和三只小豬2499人有 · 評(píng)價(jià)1539 · 書(shū)評(píng)1(法)若弗魯瓦·德·貝納爾 著；武娟 譯上海文化出版社 / 2019-05
法國(guó)熊孩子不會(huì)質(zhì)變
B版和C版
圖片摘自《大嘴狼和他的朋友們》系列，將由阿卡狄亞童書(shū)館引進(jìn)出版
大嘴狼和他的朋友們: 大嘴狼和三只小豬2499人有 · 評(píng)價(jià)1539 · 書(shū)評(píng)1(法)若弗魯瓦·德·貝納爾 著；武娟 譯上海文化出版社 / 2019-05
圖片摘自《大嘴狼和他的朋友們》系列，將由阿卡狄亞童書(shū)館引進(jìn)出版
大嘴狼和他的朋友們: 紅紅的小圓帽2518人有 · 評(píng)價(jià)1589 · 書(shū)評(píng)1(法)若弗魯瓦·德·貝納爾 著；武娟 譯上海文化出版社 / 2019-05
法式繪本，有不同的敘述者講述同一事件的羅生門(mén)式講述，也有同班人馬演繹的全新的故事。
愛(ài)情，也是孩子的主題
法式繪本里從不逃避愛(ài)情主題。除了常見(jiàn)的王子公主，小女孩和小男孩?！捌孑饨M合”的故事也屢見(jiàn)不鮮。比如：
食人魔每天到城里抓小孩子吃，吃了過(guò)半。城里人不得不把孩子們深藏起來(lái)。住在遠(yuǎn)處的鄉(xiāng)下小姑娘這天替父親進(jìn)城趕集賣(mài)糧食，遇到受傷的食人魔。于是善良的小姑娘不但醫(yī)治了妖怪，還給它做各種料理。料理手藝好到不行，食人魔整天請(qǐng)自己的妖精朋友大開(kāi)宴席。時(shí)移世易，妖怪的飲食習(xí)慣變了，樣子也變帥了，小姑娘此刻長(zhǎng)大成人，于是兩人喜結(jié)連理，皆大歡喜，還生了一堆娃。
還有一個(gè)腦洞也很大的故事，講鰥夫老人和巫婆不打不相識(shí)，相識(shí)便相愛(ài)，從此過(guò)上了晚年彼此扶持的快樂(lè)生活。
可怕的結(jié)局
法國(guó)童書(shū)從不回避可怕的事物和可怕的結(jié)局，其實(shí)想想那耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕罚灿兄T多細(xì)思恐極的細(xì)節(jié)。某篇故事里，三只小豬(呵呵，又是一個(gè)B版)總是對(duì)老實(shí)的大灰狼嘲諷欺辱。大灰狼去城里打工，辛勤勞動(dòng)賺錢(qián)給自己買(mǎi)花衣裳。終于累極回家休養(yǎng)，那三個(gè)小豬又跑去偷大灰狼的衣裳，還在爭(zhēng)搶中撕碎了大灰狼心愛(ài)的大褲衩。狼趕到，三豕舞于庭，是可忍孰不可忍，殺之！呃，對(duì)，三只小豬就這么把自己玩掛了。
單親家庭
傳統(tǒng)童書(shū)里，一個(gè)正常的家庭應(yīng)該有爸爸，媽媽?zhuān)⒆?，或許還有小寵物。但我們有誰(shuí)想過(guò)單親家庭的孩子讀《三只熊》后的感受呢？于是法國(guó)繪本里也出現(xiàn)了這樣的家庭故事，如漫畫(huà)《Leo和Lola》：這姐弟倆父母離異，生活里處處有家庭的小爭(zhēng)吵和小矛盾，孩子們帶著他們的純真，好奇和小奸小惡穿梭其中，有苦有樂(lè)的生活。書(shū)中也有這樣的經(jīng)典情節(jié)：媽媽在海灘和帥哥墮入情網(wǎng)，姐弟倆總是無(wú)心的打擾到他們。當(dāng)爸爸來(lái)接孩子們的時(shí)候，媽媽高興地返回海灘享受單身生活了。
科學(xué)藝術(shù)
繪本里當(dāng)然還有一批知識(shí)傳輸?shù)臅?shū)籍，而且知識(shí)面極寬，無(wú)避諱。比如我家妞頗愛(ài)的《便便的形成》和《便便先生的偉大征程》兩本。第一本講人們吃東西，東西通過(guò)口腔，唾液和牙齒的作用，到食道、胃、腸等處。營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)維持身體機(jī)能，雜質(zhì)就變成便便，排隊(duì)被擠出去……第二本講被擠出去的便便先生，怎樣從馬桶到被過(guò)濾，回收，變成肥料的整個(gè)過(guò)程。
意識(shí)流派？
法式繪本里還有一個(gè)跟貓咪玩毛線球同樣視覺(jué)效果的流派：意識(shí)流派。從頭至尾可能有主人公，也可能沒(méi)有，沒(méi)什么情節(jié)或者情節(jié)各不連貫，有一些堆砌而成的詞匯，句子。響亮倒是頗響亮。但你若非要給這些書(shū)找個(gè)主題思想，甚至僅僅是段落大意，都是沒(méi)有的。比如《餓極了》(Faim de loup)。
盡管如此，這樣的書(shū)并不一定會(huì)被孩子排斥。通過(guò)或抽象或具象的圖畫(huà)，發(fā)聲和詞匯，可能正好描摹了某種情緒，無(wú)法用文字表達(dá)，卻能和觀者產(chǎn)生心有戚戚的共鳴。在所有的兒童繪本中，這個(gè)派別大概是最法式的，解構(gòu)、解構(gòu)、再解構(gòu)。
結(jié)語(yǔ)
與其問(wèn)法國(guó)繪本作者的腦洞深幾許，倒不如問(wèn)他們的腦子在哪里？邏輯、情緒、情感四散開(kāi)來(lái)，把萬(wàn)有歸于無(wú)。胡蘭成曾給張愛(ài)玲看他寫(xiě)的論文，張愛(ài)玲道，“這樣體系嚴(yán)密，不如解散的好?！焙m成欣然接納，說(shuō)：“驅(qū)使萬(wàn)物如軍隊(duì)，原來(lái)不如讓萬(wàn)物解甲歸田，一路有言笑?！?/p>
這便是法式繪本的精髓。它們各有各的邏輯，但作為整體又毫無(wú)邏輯，也無(wú)所避諱。法國(guó)不可能有《三字經(jīng)》、《千字文》，更不會(huì)有《孔融讓梨》。它不喜歡教化，各種沒(méi)規(guī)矩，正貼著他們幼兒教育的理念：感知第一，體驗(yàn)為上。從這個(gè)角度上看，法式和中式繪本，還真是兩個(gè)極端。拿來(lái)主義，彼此互補(bǔ)，倒是相當(dāng)不錯(cuò)。
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作者：于曉悠
法國(guó)比較文學(xué)博士。旅居法國(guó)十余年，客串過(guò)老師一職。現(xiàn)因散養(yǎng)小妞一枚，一直精研法國(guó)育兒方法。一不留神，走上中西教育探索、結(jié)合的養(yǎng)娃之路。
（此文由作者授權(quán)，轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)“家長(zhǎng)工坊”，略有修改）
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