2015
前不久看到有媽媽說(shuō)孩子英語(yǔ)啟蒙一直做得不錯(cuò)，孩子也能自主閱讀了，但是孩子上學(xué)后遇到了“瓶頸期”，孩子的英語(yǔ)成績(jī)下滑了，孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣減弱了。我認(rèn)為這位媽媽可能在啟蒙過(guò)程中做得“太多”了，抹殺了孩子對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，或者把自己的一些愿望投射在孩子身上，讓孩子在自我意識(shí)覺(jué)醒時(shí)并不認(rèn)同并采取了反抗行為。也有可能是她的目標(biāo)停留在單純的自主閱讀之上，而忘記了學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的永久動(dòng)力是興趣與主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)自己多年的英語(yǔ)啟蒙實(shí)踐，我意識(shí)到大部分人都認(rèn)為英語(yǔ)啟蒙的終點(diǎn)是自主閱讀（不管是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)），而我的實(shí)踐證明英語(yǔ)啟蒙的終點(diǎn)并不是自主閱讀，而是讓孩子熱愛(ài)這門(mén)語(yǔ)言，并由此產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與能力。
英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)錯(cuò)了，制定計(jì)劃與實(shí)施方法也會(huì)跟著錯(cuò)下去。比如如果只是讓孩子在英語(yǔ)成績(jī)上有更多優(yōu)勢(shì)，父母?jìng)兛赡軙?huì)買(mǎi)大量的原版書(shū)，花大量的時(shí)間做聽(tīng)力練習(xí)，或者花許多金錢(qián)去買(mǎi)各種APP或培訓(xùn)班，或者積極參加各種英語(yǔ)測(cè)試等。這樣的孩子前期看起來(lái)真的非常優(yōu)秀，但是我也不免擔(dān)憂：當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，他（她）在沒(méi)有父母或老師的監(jiān)督與要求下，他們會(huì)自己一直喜愛(ài)它并堅(jiān)持下去嗎？還是在某個(gè)畢業(yè)時(shí)刻就放棄，甚至完全忘記？
我對(duì)兩個(gè)孩子的英語(yǔ)啟蒙已經(jīng)持續(xù)兩年多了，幾乎沒(méi)有中斷過(guò)。接觸英語(yǔ)的頻率是每周五天，每天一到兩小時(shí)。如果是外出旅行探親或者有其它事在身，也會(huì)帶上幾本繪本，每天聽(tīng)上半小時(shí)以致不后退就可以了。
如今兩個(gè)孩子是混齡教學(xué)，表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果各有千秋。
姐姐快要到小學(xué)階段了。我不熱衷于各種測(cè)試，所以具體在什么階段不是特別了解。我從具體細(xì)節(jié)感知她的水平。她現(xiàn)在讀圖書(shū)館系列的第四級(jí)已經(jīng)基本無(wú)障礙了。我查了一下，這個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)的是國(guó)外幼兒園和K1年級(jí)，國(guó)內(nèi)四年級(jí)到五年級(jí)?？磥?lái)這個(gè)水平還是非常合適的，她不正好是要入一年級(jí)了嘛（當(dāng)然比不了雞娃家的孩子的能力水平，從我認(rèn)為這種進(jìn)度挺合適的，學(xué)習(xí)是慢慢積累的過(guò)程，不需要激進(jìn)的助長(zhǎng)）。況且她是在零基礎(chǔ)的四歲半開(kāi)始啟蒙的，這樣的進(jìn)步在我這從不雞娃的家長(zhǎng)看來(lái)挺不錯(cuò)的。她會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，寫(xiě)在自己的繪本上。在每一次精讀課后，她都基本能流利回答我的問(wèn)題，或者復(fù)述故事，時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用也漸漸有了起色。在口語(yǔ)練習(xí)中，她會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能用一些復(fù)雜的句子。聽(tīng)力水平一直是用動(dòng)畫(huà)片磨練的，像《Super Wings》這類動(dòng)畫(huà)片我已經(jīng)不講解了。
弟弟一直是打醬油角色。他在兩歲半開(kāi)始旁聽(tīng)的。因?yàn)槊刻斓挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容是以姐姐學(xué)習(xí)的難度為標(biāo)準(zhǔn)的，所以不知不覺(jué)，他如今已經(jīng)積累了許多的聽(tīng)力詞匯?，F(xiàn)在他對(duì)字母識(shí)別有了興趣，我也只是給他提供可汗學(xué)院的KID版讓他自學(xué)。慢慢的，他竟然歡喜地把26個(gè)字母的自然拼讀熟悉了。在每日的精讀課后，他也要復(fù)述故事，能說(shuō)多少是多少，他的發(fā)音與感覺(jué)很不錯(cuò)。在口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，他也積極參與回答問(wèn)題，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子（輪不上他的話他會(huì)急得哭）。
在日常生活里，兩個(gè)孩子也會(huì)順其自然地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，已經(jīng)有了一定的輸出。英語(yǔ)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣中的一部分。
總的來(lái)說(shuō)，他倆現(xiàn)在的英語(yǔ)啟蒙已經(jīng)到了我所謂的第二個(gè)階段。我花在這塊的時(shí)間越來(lái)越少了。今天的文章我特別想說(shuō)一說(shuō)我對(duì)英語(yǔ)啟蒙三個(gè)階段的總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
【如何培養(yǎng)興趣與提升學(xué)習(xí)動(dòng)力】
這三個(gè)階段分別為興趣培養(yǎng)、引導(dǎo)督促與主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第一階段：興趣培養(yǎng)階段
記得一句話是這樣說(shuō)的：如果想讓孩子們學(xué)會(huì)建一艘船，就讓他們產(chǎn)生對(duì)大海的渴望吧。這樣的渴望可以讓孩子對(duì)未知事物擁有永久的動(dòng)力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，即是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要基于興趣之上。否則，當(dāng)你做了太多的工作之后，孩子最后在某個(gè)階段放棄了，那是很可惜的。
親子閱讀：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，興趣是引導(dǎo)和培養(yǎng)出來(lái)的。它的基礎(chǔ)首先是建立在親子關(guān)系上。我們倡導(dǎo)親子閱讀的目標(biāo)，并不是要讓孩子在閱讀中掌握多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少字，而是通過(guò)親子閱讀方式建立牢固的關(guān)系，當(dāng)這種關(guān)系變得穩(wěn)固而值得依賴，你的引導(dǎo)才會(huì)有效。
我會(huì)每天抽半個(gè)小時(shí)為孩子閱讀（讀詩(shī)歌、故事、做數(shù)學(xué)練習(xí)，做什么都可以，我只在乎這半個(gè)小時(shí)的形式，好好陪他們做一些和閱讀有關(guān)的事），超過(guò)半個(gè)小時(shí)我就會(huì)結(jié)束。雖然孩子們希望我能讀久一點(diǎn)，但是我告訴他們我有自己的事，如果他們想要讀得更多，就自己去讀。不識(shí)字的我可以提供工具，識(shí)了一些字的可以通過(guò)拼音多讀一些。
對(duì)英語(yǔ)啟蒙也是如此，為孩子閱讀繪本并不需要太多。只要能讓孩子時(shí)常接觸英語(yǔ)，有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境就好。如果家長(zhǎng)口語(yǔ)并不怎么樣，讀繪本是很吃力的，還不如購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)讀筆。說(shuō)實(shí)在的，我就沒(méi)有為孩子閱讀過(guò)幾本英語(yǔ)繪本（因?yàn)槲乙x中文，如果又去讀英文花費(fèi)我太多時(shí)間，我不是特別愿意），我只做每天英語(yǔ)課堂上的精讀，聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)?，F(xiàn)在他們對(duì)英文書(shū)籍的接納完全是出于喜愛(ài)。他們每天的自由時(shí)間很多，看英語(yǔ)書(shū)和中文書(shū)以及做各種事，不知不覺(jué)中英語(yǔ)與中文水平都提高了很多。即使我們?cè)谕猓灰袝?shū)的地方，他們都會(huì)愛(ài)不釋手地拿起來(lái)閱讀。
圖書(shū)選擇：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的考慮，我也沒(méi)有在英語(yǔ)上投入太多的花費(fèi)。原版書(shū)基本都在小花生購(gòu)買(mǎi)（也輔助打印網(wǎng)絡(luò)資料），他們出什么書(shū)，我都要看看，找?guī)滋變?nèi)容著重點(diǎn)不同的購(gòu)買(mǎi)就可以。分級(jí)閱讀也僅僅是購(gòu)買(mǎi)了大貓系列、圖書(shū)館系列、step into reading和國(guó)家地理系列。在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的原則上，我是主張適量也不愿意浪費(fèi)原則的。如果我買(mǎi)了書(shū)不用那就是浪費(fèi)（不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，對(duì)于囤書(shū)者來(lái)說(shuō)，如果你能把自己所有的藏書(shū)都讀完，那你一定會(huì)成為一個(gè)很牛逼的人）。況且在目前看來(lái)，即使只有幾套，也有許多主題和故事重復(fù)的地方。還有一個(gè)原則就是如果選擇一套分級(jí)讀物，如果能第一階讀到最后一階，這種進(jìn)步是非常明顯的。
我對(duì)比過(guò)，當(dāng)孩子能讀圖書(shū)館系列第四級(jí)的時(shí)候，在閱讀Step into reading的第三級(jí)同水平的書(shū)時(shí)也沒(méi)有什么障礙，畢竟國(guó)外的圖書(shū)分級(jí)非常成熟，同一級(jí)別的書(shū)能多讀當(dāng)然是好事，但是人的精力總是有限的，不要給孩子太多壓力，好好讀幾套就可以了，慢慢地朝高階前進(jìn)吧。
學(xué)習(xí)工具：啟蒙階段應(yīng)該以書(shū)引導(dǎo)為主。各種制作精美的APP輔助即可，或者不用也罷。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，一是動(dòng)畫(huà)片（無(wú)論好壞）因?yàn)槠鋷е叽碳ば缘穆曇?、圖畫(huà)和動(dòng)作會(huì)讓孩子“愛(ài)不釋手”。如果一個(gè)從開(kāi)始就接受這種啟蒙的孩子來(lái)說(shuō)，可能后面會(huì)出現(xiàn)對(duì)低刺激性的書(shū)本難以產(chǎn)生深厚的興趣。二是對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，大量接觸電子屏幕對(duì)視力不好，讓人產(chǎn)生疲勞感。三是在幾乎所有APP軟件上的動(dòng)畫(huà)圖像都是電腦制作的，很難起到藝術(shù)啟蒙的影響。隨便翻看一本優(yōu)秀的繪本或帶有圖畫(huà)的書(shū)籍，大部分圖畫(huà)其實(shí)都是許多優(yōu)秀插畫(huà)師的杰作。不同的表現(xiàn)方式，色彩與構(gòu)圖會(huì)讓孩子的想象力得到最大的釋放。
我在這兩年的英語(yǔ)啟蒙中，只使用牛津自然拼讀教程附帶的軟件，沒(méi)有用任何APP?，F(xiàn)在在弟弟自學(xué)時(shí)，因?yàn)槲艺娴牟幌朐僦貜?fù)去教他字母，他又有兩年多的聽(tīng)力基礎(chǔ)，所以把免費(fèi)的可汗學(xué)院的英語(yǔ)啟蒙軟件給他用來(lái)自學(xué)，每天半小時(shí)而已。
第二階段：引導(dǎo)督促
目前我們已經(jīng)進(jìn)行到了第二階段，我覺(jué)得比起開(kāi)始啟蒙那兩年，真是輕松多了。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西，我的原則是只教給孩子們基本的東西，剩下的事就他們自己完成。因?yàn)槲乙渤３８嬖V他們說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的事，別人是教不來(lái)的。要學(xué)會(huì)使用工具解決問(wèn)題。
現(xiàn)在我們每天的英語(yǔ)課堂完全變了樣（一年前的英語(yǔ)啟蒙情況可以查看我另外的日志《一年來(lái)的兩娃英語(yǔ)啟蒙實(shí)踐，摸索出一套高效的英語(yǔ)啟蒙方法》。英語(yǔ)課仍然是兩個(gè)小時(shí)。第一個(gè)半小時(shí)是姐姐讀一本英文繪本給我聽(tīng)，讀一個(gè)帶拼音故事的中文給我聽(tīng)。弟弟則在一邊做自己的字母學(xué)習(xí)。在剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)姐姐的閱讀是強(qiáng)制要求的，每天一本繪本，一篇中文故事，周末休息。剛開(kāi)始她還是算計(jì)著偷懶的，比如只讀一遍就讀給我聽(tīng)，結(jié)結(jié)巴巴的。我要求她讀三遍，很流利地讀給我聽(tīng)。現(xiàn)在形成習(xí)慣了，她的每一本書(shū)都讀得流利，拼讀與詞匯量進(jìn)步飛快。開(kāi)始的時(shí)候，在讀的過(guò)程中會(huì)有許多只能拼讀或不知道意思的單詞，因?yàn)樘?，我也沒(méi)有教她查詢單詞的方法，所以我總是主動(dòng)給她講某個(gè)詞的意思。后來(lái)我覺(jué)得非常累，就把詢問(wèn)單詞的權(quán)力交給她。如果她覺(jué)得很想知道某個(gè)詞的意義與用法，就會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，我才會(huì)解答。這樣她結(jié)果也會(huì)更在意。更為可貴的是，現(xiàn)在姐姐能主動(dòng)多讀幾本書(shū)，還給自己定下了要讀哪些書(shū)的目標(biāo)，很享受這種成就感。
第二個(gè)半小時(shí)是精讀。主要選擇帶音頻的繪本或者分級(jí)讀物，這個(gè)項(xiàng)目?jī)赡陙?lái)一直都在進(jìn)行，只是隨著他們的能力不同有了變化。以前在第一遍共同閱讀之后，他們只是聽(tīng)重復(fù)的音頻，熟悉了就換新的?，F(xiàn)在我們加入了考核機(jī)制。先是一起閱讀討論。放第一遍音頻時(shí)弟弟翻書(shū)跟著聽(tīng)，放第二遍音頻時(shí)姐姐翻書(shū)，第三遍合上書(shū)，由我來(lái)回放音頻，讓他們一句話一句話地跟讀一遍。這樣三天之后他們就非常熟悉了。在換新書(shū)之前，姐姐需要回答我的問(wèn)題或者用自己的話復(fù)述故事。弟弟則翻著書(shū)說(shuō)一些自己學(xué)習(xí)到的東西，哪怕是一些錯(cuò)誤的詞匯和句子，我也只是偶爾更正，更重要的是要他大膽地開(kāi)口說(shuō)出自己學(xué)習(xí)到的東西。這種能提高孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式效率非常高，精讀的進(jìn)度也很快，感興趣的朋友可以試試。
第三個(gè)二十分鐘是口語(yǔ)時(shí)間。這也是他們?cè)诜e累了一段時(shí)間后才加入的內(nèi)容，畢竟口語(yǔ)需要輸出。目前我們使用的是Wonders教材GK年級(jí)里的口語(yǔ)訓(xùn)練教材。我看別人學(xué)習(xí)這套教材，都搞得好復(fù)雜的樣子，又是做課前準(zhǔn)備，又是教案，我根本不去研究那些方法，按自己的方式拿來(lái)用就可以了。因?yàn)镚K年級(jí)的書(shū)對(duì)于姐姐來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，所以我只用繪本和口語(yǔ)訓(xùn)練材料。主教材準(zhǔn)備給弟弟自學(xué)用，也計(jì)劃讓姐姐過(guò)一遍就進(jìn)入一年級(jí)。它的口語(yǔ)訓(xùn)練材料從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。有許多重復(fù)的句式。我一般是先看繪本最后一頁(yè)的拓展要求與討論建議，一般僅是一些問(wèn)題。然后我們一起讀第一頁(yè)，用英語(yǔ)講述自己看到什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么，什么季節(jié)，只用簡(jiǎn)單的句式回答即可，討論完了，我又問(wèn)問(wèn)他們自己一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)討論完了以后，我們?cè)僖黄鹄首x課文就結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)在口語(yǔ)環(huán)節(jié)，父母的口語(yǔ)能力要求并不太高，完全可以根據(jù)文中的圖畫(huà)與文字來(lái)提問(wèn)。當(dāng)你這樣做時(shí)，孩子會(huì)非常積極地回答問(wèn)題。對(duì)小一點(diǎn)的孩子我一般不會(huì)去更正語(yǔ)法錯(cuò)誤，能回答幾個(gè)單詞就可以，大孩子的要求就要高一些，需要回答完整的句子。這樣每個(gè)孩子都會(huì)有收獲，父母也會(huì)在這簡(jiǎn)單的訓(xùn)練中提升口語(yǔ)的。我的口語(yǔ)也不怎么好，也沒(méi)有機(jī)會(huì)去訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在每天因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)，自己的口語(yǔ)也不知不覺(jué)提高了不少。
第四個(gè)四十分鐘就是看動(dòng)畫(huà)片了。前面的環(huán)節(jié)能讓孩子堅(jiān)持下來(lái)主要靠互動(dòng)，現(xiàn)在也需要休息一下?？磩?dòng)畫(huà)片還是以前的老樣子，只是更換集數(shù)更頻繁了一些。具體操作方法同樣可以參考發(fā)表在小花生公眾號(hào)的文章里。
從現(xiàn)階段的英語(yǔ)啟蒙來(lái)看，除了口語(yǔ)階段需要我參與外，其它部分都是孩子在學(xué)習(xí)。我只是操縱一下機(jī)器，陪他們練習(xí)聽(tīng)力而已。我想通過(guò)這一階段的逐漸放權(quán)，等到他們都上了小學(xué)，姐姐的閱讀計(jì)劃我就不用再要求了，她已經(jīng)喜歡上了這門(mén)語(yǔ)言，愿意去挑戰(zhàn)自己。而那時(shí)弟弟也大了些，姐姐的榜樣也可以給他很好的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上也會(huì)給他幫助，我操心的事也就少了。那時(shí)，我會(huì)教他們?nèi)绾问褂貌樵児ぞ撸灰堰@工具教給他們，英語(yǔ)啟蒙算是結(jié)束了。每一天的英語(yǔ)課堂可能會(huì)進(jìn)行調(diào)整。
第三階段：主動(dòng)學(xué)習(xí)
孩子到了這個(gè)階段，如果他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和興趣，那父母基本可以放手了。我們要做的是為他們提供各領(lǐng)域的優(yōu)秀書(shū)籍，一些網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具而已。再重申一次，我們必須要明白，學(xué)習(xí)是個(gè)人的事。沒(méi)有誰(shuí)能真正教會(huì)孩子，除非他們自己想學(xué)，這對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是一樣的。
把學(xué)習(xí)的權(quán)利完全交給孩子，讓他們?yōu)樽约旱呐εc人生負(fù)責(zé)，這是最為明智的。目前在他們?nèi)跣〉臅r(shí)候，他們是犧牲了自己的部分權(quán)利來(lái)?yè)Q取生存能力的，我們也不應(yīng)該一直把握著那份權(quán)利，該放手就要放手。
【投入成本】
無(wú)論做什么事，我都奉行“充分利用，簡(jiǎn)單至上”的原則。英語(yǔ)啟蒙也是如此，我從來(lái)不會(huì)去報(bào)興趣班，也不會(huì)去囤書(shū)，也不會(huì)去備課，一切都是順其自然的。在英語(yǔ)啟蒙方面的投入主要分為以下幾個(gè)方面：
英文原版書(shū)：目前投入約10000元。書(shū)籍投入是最大的一部分，包括自然拼讀書(shū)籍、分級(jí)讀物、兒童小說(shuō)、詞匯書(shū)、語(yǔ)法書(shū)、寫(xiě)作書(shū)與練習(xí)冊(cè)，每一項(xiàng)都只選擇一兩種經(jīng)典的版本（分級(jí)讀物有三四套）充分利用起來(lái)就可以了。選擇書(shū)最重要的是不囤書(shū)，孩子在哪個(gè)階段就買(mǎi)哪個(gè)階段的書(shū)，一時(shí)讀不完就讀完了再買(mǎi)。買(mǎi)一堆書(shū)不用起來(lái)就是一堆廢紙，況且原版書(shū)也不便宜，所以充分利用是非常重要的，也不會(huì)給自己造成經(jīng)濟(jì)與心理上的壓力。
書(shū)架：投入約700元。買(mǎi)了書(shū)得買(mǎi)書(shū)架吧。我看很多家庭買(mǎi)的書(shū)架都價(jià)格不菲呢，我心里也會(huì)犯嘀咕：要是書(shū)架的投入比裝下的書(shū)的總投入還要多，那有什么意義呢？我們需要的是好書(shū)，不是更好的書(shū)架。我家的書(shū)架是用廉價(jià)好用的置物架來(lái)做的。一般60cm長(zhǎng)的置物架一百多元就可以買(mǎi)到，自己安裝調(diào)整層高，并同時(shí)把每層的置物墊放上去，這樣放書(shū)和東西時(shí)就不會(huì)漏灰塵到下一層。置物架一般都比較寬，35cm-60cm的都有，可以做雙面書(shū)架，容納許多書(shū)，取書(shū)也非常方便。它的承重能力非常強(qiáng)，幾百斤重的書(shū)都不會(huì)變形的。唯一需要改造的是要在每一層自己做擋板方便放書(shū)（我使用木板）。除了置物架，一些比較大的繪本和非常軟的書(shū)用收納箱就可以了。收納箱也不用選擇太復(fù)雜的，太多規(guī)格的，我使用最小規(guī)格的塑料收納箱裝軟裝書(shū)，用廢棄的啤酒框裝大的繪本，很省事。
投影設(shè)備：投入約6000元。讓孩子享受英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)，英文動(dòng)畫(huà)片是必不可少的。為了減少對(duì)視力的損傷，以及提升觀影體驗(yàn)，投影設(shè)備是家庭必備。主要包括投影儀、音響和幕布三件套。投影儀要使用許多年，根據(jù)自己經(jīng)濟(jì)情況選擇質(zhì)量最好的吧。我家這臺(tái)是三年前在小花生團(tuán)購(gòu)的明基產(chǎn)品，幾乎每天都使用，目前狀態(tài)良好，很耐用。音響也不用太貴的，小米的藍(lán)牙音響很耐用，一百元左右就能買(mǎi)到，兩年來(lái)，我們用壞了一個(gè)音響（大概率是被孩子摔壞的）。至于幕布，如果家里有白墻就不需要啦，沒(méi)有的話弄個(gè)幕布，一兩百元就搞定。
彩色打印機(jī)與耗材：投入約3000元。打印機(jī)主要用來(lái)打印孩子與家人照片、電子繪本、孩子的畫(huà)作與閱讀材料。打印機(jī)也是在小花生入的惠普噴墨打印機(jī)，掃描與打印一體的，用起來(lái)很不錯(cuò)。不過(guò)后期投入也不低，彩色墨水的打印量能達(dá)到宣傳量的一半就不錯(cuò)了，不過(guò)從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，打印機(jī)必不可少，它的便捷性，性價(jià)比還是非常高的。
其它設(shè)備還有舊的手機(jī)（專門(mén)用來(lái)給孩子上英文課播放網(wǎng)絡(luò)音頻、投影和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)用的），帶光驅(qū)的舊電腦（用來(lái)播放帶光盤(pán)的音頻和教學(xué)軟件），舊PAD（用來(lái)安裝學(xué)習(xí)APP。因?yàn)橛悬c(diǎn)故障，所以目前只有可汗學(xué)院的軟件）。
時(shí)間投入：每天兩小時(shí)。前面文章已經(jīng)詳細(xì)講述了這兩個(gè)小時(shí)干的事，前面半小時(shí)其實(shí)不屬于英語(yǔ)時(shí)間。后面一個(gè)半小時(shí)有40分鐘在看動(dòng)畫(huà)片。課程都是非常輕松的，孩子不用休息也能堅(jiān)持下去。在這之前我也不會(huì)備課。在課程中遇到我也不知道的單詞和問(wèn)題，我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去尋找答案和他們分享（當(dāng)然這還是依賴于自己的英語(yǔ)儲(chǔ)備。儲(chǔ)備得越多，問(wèn)題就越少，所以我必須得一直學(xué)習(xí)英語(yǔ)）。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)小時(shí)就是親子時(shí)間。我聽(tīng)他們朗讀，檢查他們的作業(yè)，幫助他們解決一些問(wèn)題，和他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，收獲非常多。兩年多來(lái)我們一直是這樣做的，積累的力量很強(qiáng)大呢。即使現(xiàn)在姐姐上了一年級(jí)，我們把這兩個(gè)小時(shí)的內(nèi)容稍微調(diào)整一下，依舊能保證一個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)接觸時(shí)間（當(dāng)然，這利益于我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)，所有時(shí)間是自己的，也非常充分）。對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)，能讓孩子保證每天至少半小時(shí)的英語(yǔ)接觸時(shí)間就很好了，關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去。
總的來(lái)說(shuō)，比起別人家把孩子送到英語(yǔ)培訓(xùn)班的投入來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)投入其實(shí)只是個(gè)零頭，而且還用在了“刀刃”上。孩子愛(ài)上新的語(yǔ)言，越往后走，自主學(xué)習(xí)的能力就越好，這是我最看重的。我也計(jì)劃在孩子大一些，他們可以自己安排英文學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，在網(wǎng)上報(bào)一個(gè)外教能聊天的口語(yǔ)課（或者其它方式），讓孩子自己去鍛煉英語(yǔ)交流能力，那時(shí)我就可以完全放手了。
在我看來(lái)，許多家長(zhǎng)在做英語(yǔ)啟蒙時(shí)不是做得太少，而是做得太多了。這會(huì)讓孩子倍感壓力（壓力總是無(wú)形的）。他們?yōu)楹⒆拥慕逃焚M(fèi)苦心，一直到孩子已經(jīng)大到可以獨(dú)立自主的時(shí)候，還在繼續(xù)……
有時(shí)候我也會(huì)和孩子討論為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我告訴他們的是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言非常有趣，可以通過(guò)它了解許多我們不知道的世界，可以為我們未來(lái)的生活提供更多選擇與可能，而這一切和考試無(wú)關(guān)。說(shuō)得更貼近他們現(xiàn)實(shí)的生活一點(diǎn)就是：學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，就可以看許多精彩的英文故事，可以看精彩的英語(yǔ)電影、動(dòng)畫(huà)片和紀(jì)錄片，可以去世界各地旅行，和許多外國(guó)人溝通，感受世界的奇妙。這些理由往往實(shí)用，讓他們更愿意把這門(mén)語(yǔ)言學(xué)好?！就辍?/p>
2015
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