英語啟蒙中最大的誤區(qū)：英語啟蒙=英語學(xué)習(xí)

在英語啟蒙過程中，你會(huì)挑選什么書作為孩子的讀物呢？A是教材或工具書，B是繪本，估計(jì)會(huì)有很大一部分家長會(huì)選擇教材或工具書，為什么呢？因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)家長腦海里還存留著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)概念：英語啟蒙就是英語學(xué)習(xí)，實(shí)際上現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)的兒童英語啟蒙方法和理念以及對(duì)應(yīng)的輔助工具對(duì)比我們小時(shí)候，有著顛覆性的改變了。

看看下文就會(huì)明白為什么英語啟蒙≠英語學(xué)習(xí)。

關(guān)于英語啟蒙，經(jīng)常有媽媽會(huì)問到一下幾個(gè)問題

• 都說英語啟蒙越早越好，孩子這么小，聽得懂么？
• 我英語發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，真的不會(huì)教壞孩子嗎？我還是想等她大一些再報(bào)個(gè)外教班。
• 一直堅(jiān)持親子共讀，也經(jīng)常聽音頻、聽CD，但寶寶就是不輸出？

英語啟蒙其實(shí)真不太難，也不高深。只要稍作努力、堅(jiān)持，絕大多數(shù)媽媽都能夠勝任

上面三個(gè)問題之所以會(huì)被經(jīng)常性地提出來，根本原因是因?yàn)椋?/p>

很多媽媽都錯(cuò)把英語啟蒙當(dāng)成英語學(xué)習(xí)了！

01

英語啟蒙，并不等同于英語學(xué)習(xí)。甚至可以說，二者差別相當(dāng)大。

按百科上的解釋，

「啟蒙」是指：開導(dǎo)蒙昧，啟發(fā)新知——注意「開導(dǎo)」和「啟發(fā)」這兩個(gè)詞。

「學(xué)習(xí)」是指：有目的地獲得知識(shí)、掌握技能。

很多媽媽經(jīng)常把英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)搞混，或者從來沒有把這兩者區(qū)別開，認(rèn)為就是一回事。但實(shí)質(zhì)上，英語啟蒙是通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的好感、誘發(fā)孩子對(duì)英語的興趣，從內(nèi)心喜歡英語的過程。

英語學(xué)習(xí)則是有目的、有任務(wù)地學(xué)習(xí)英語，必須要掌握一定的英語知識(shí)和技能。

先有英語啟蒙，而后才有英語學(xué)習(xí)。

——這就好比在孩子成長的過程中，家長想要讓孩子學(xué)會(huì)走路，肯定得先讓孩子站起來。

英語啟蒙相當(dāng)于家長先引導(dǎo)孩子站起來，而英語學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)走。

02

孩子連站都站不穩(wěn)的時(shí)候，就讓他走，能走得利索嗎？顯然不能。

中國有句老話說得好：「磨刀不誤砍柴工」。

如果把英語學(xué)習(xí)比作是砍柴，那英語啟蒙就是在磨刀?！改サ丁购芑ㄙM(fèi)時(shí)間，但并不耽誤「砍柴」。

研究表明，早期有英語啟蒙輸入的孩子相對(duì)于沒有經(jīng)過英語啟蒙的孩子，后期英語學(xué)習(xí)時(shí)有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢。

我們這一代為什么那么多人都厭惡、排斥英語？我們花費(fèi)了大量的時(shí)間記憶、背誦，卻仍覺得學(xué)英語非常困難甚至非常痛苦，為什么？

——就是因?yàn)槲覀兌既鄙倭恕赣⒄Z啟蒙」這一步驟，就直接進(jìn)入了「英語學(xué)習(xí)」！

就像拿著一把鈍刀去砍柴，效果自然事倍功半。

03

英語啟蒙，觀念為先。

我們先要防止自己別陷入了英語啟蒙的誤區(qū)——錯(cuò)把「啟蒙」當(dāng)「學(xué)習(xí)」，才能去談怎么英語啟蒙。

那么，英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)的區(qū)別到底有哪些？什么樣的啟蒙才是「英語啟蒙」，而不是掛著羊頭的「英語學(xué)習(xí)」呢？

別急，聽我們細(xì)細(xì)道來：

• 年齡。

從年齡上來說，英語啟蒙主要針對(duì)0-6歲的寶寶；而英語學(xué)習(xí)主要針對(duì)的是6歲以上的孩子。

• 目的。

英語啟蒙以過程為導(dǎo)向；英語學(xué)習(xí)則以結(jié)果為導(dǎo)向。

英語啟蒙不以功利性目的為前提，注重寶寶親子閱讀全過程，注重親子間的交互。英語啟蒙提倡將英語元素融合到生活的細(xì)節(jié)中去，增強(qiáng)親子互動(dòng)，使寶寶沉浸在英語的語言氛圍中。

這一階段，家長最應(yīng)該關(guān)心的是：寶寶在這一過程中是否培養(yǎng)了對(duì)英語的好感，是否激發(fā)了對(duì)英語的興趣。

英語學(xué)習(xí)則目的性較強(qiáng)，注重寶寶對(duì)英語技能的學(xué)習(xí)和掌握，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、閱讀、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，需要學(xué)拼讀，學(xué)語法，學(xué)精讀。

這一階段，家長關(guān)心的就比較「物質(zhì)」了，就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：孩子的英語水平（聽、說、讀、寫）是否有在不斷提高？

• 重心。

英語啟蒙重在「輸入」；英語學(xué)習(xí)則重在「輸出」。

英語啟蒙需要注重「量」的積累；英語學(xué)習(xí)則需要解決「質(zhì)」的問題。

• 對(duì)家長英語水平的要求。

英語啟蒙：低。

英語啟蒙重在引導(dǎo)寶寶對(duì)英語的興趣和營造良好的英語輸入氛圍。家長英語水平一般也照樣能啟蒙得很好。

英語學(xué)習(xí)：較高。

英語學(xué)習(xí)重在英語這門語言的「教」與「學(xué)」。家長想要自己教孩子，首先自己要有一定的英語水平。

• 難度。

英語啟蒙：較易。

英語啟蒙的確是英語學(xué)習(xí)（此處為廣義）的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，但英語啟蒙是比較容易實(shí)現(xiàn)的。

就像沒有孩子學(xué)不會(huì)說話一樣，只要方法對(duì)、材料好、投入的時(shí)間夠，英語啟蒙都會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

英語學(xué)習(xí)：較難。

6歲以后，英語畢竟要脫盲，要開始讀寫。孩子不能永遠(yuǎn)停留在啟蒙和聽說階段。

自然拼讀phonics，這對(duì)于中國孩子和家長來說就是第一大攔路虎。因?yàn)閜honics具有技術(shù)含量，不是誰都能教。

更別提初中之后，孩子就要面臨日常英語向?qū)W科英語、學(xué)術(shù)英語轉(zhuǎn)化的又一大難題……

最后，與大家分享廖彩杏老師書中的三段話，與大家共勉。

這三段話不僅適用于英語啟蒙，更適用于所有陪伴孩子長大的家長：

• 我經(jīng)常提醒自己，要有執(zhí)行的毅力，更要具備等待的智慧。
• 四季更迭、物轉(zhuǎn)星移，一路的默默等待，總算讓憂心的父親和慈愛的母親，看到孩子的轉(zhuǎn)變。
• 在人生的漫漫旅程，孩子最需要的，是知道有人一直在背后默默陪他。這份靜靜等待的全心擁護(hù)，幫助孩子在無限包容和寬廣深愛之下，感覺自己的重要與獨(dú)特。
   

文章來源：孩寶小鎮(zhèn)

圖片來源：貝殼學(xué)堂