2015
最近開始每周精講一本故事，用思維導(dǎo)讀把故事結(jié)構(gòu)梳理出來，找出關(guān)鍵詞，將故事一目了然的講出來。
但是娃太小，還不會(huì)寫字，所以整個(gè)框架是由我來寫的，然后把主要的人物打印或者畫出來，再次讀繪本，幫他找到故事主線和關(guān)鍵詞的時(shí)候，讓娃找到它的位置，貼上去…
娃也可以當(dāng)作是貼紙游戲，既有參與感，又增加了動(dòng)手能力…
分享一下最近跟娃一起做的思維導(dǎo)讀，我們管這叫“讀書筆記”…
他覺得好玩的故事都會(huì)說：“麻麻這本咱們做個(gè)讀書筆記吧…”
1.
《Mervin the sloth is about to do the best thing in the world》
許多動(dòng)物在才一只小樹懶最喜歡做的事情是什么，他們猜到內(nèi)容都是自己最喜歡做的事情，最后給出了小樹懶最喜歡的事…
2.《Knock knock who's there》
爸爸假裝成不同怪物來敲小女孩的門，可以開門嗎？開了門會(huì)怎樣？
也很有意思，可以開門讓娃畫?不可以開讓娃畫?
3
這本書我們做了很多內(nèi)容，沒辦法，誰叫娃是恐龍迷…
你想要擁有霸王龍的牙齒還是三角龍的角，還是馬門溪龍的脖子，或者甲龍的盔甲？
你想要一個(gè)慈母龍媽媽還是梁龍爸爸，或者禽龍哥哥還是伶盜龍姐姐？
故事結(jié)合科普，娃自己帶入，真的是想要像變成這樣…
讀起來確實(shí)很費(fèi)勁，恐龍的這些名字，需要提前查好，自己先會(huì)讀了才給讀給娃聽呀，一下子又感受到了上學(xué)那會(huì)背單詞支配的恐懼??…
4.《who am l?》
0,7級(jí)Who Am I?8人有 · 評(píng)價(jià)6Gervae Phinn 著Andersen / 2012-01
一個(gè)剛出生的小變色龍想知道自己是誰的故事…每當(dāng)他遇到一個(gè)動(dòng)物就會(huì)變成那個(gè)動(dòng)物的顏色…
5.
還有像連續(xù)劇一樣的牛津樹，正好可以帶娃認(rèn)識(shí)family tree…
Ps：一開始，我們也嘗試過邊講故事我邊寫邊畫結(jié)構(gòu)的形式，純文字，這樣娃看我寫會(huì)覺得比較無聊，畢竟也看不懂，等的也比較無聊，效果就不太好…
現(xiàn)在我先把內(nèi)容寫好，娃只負(fù)責(zé)聽故事的時(shí)候，把框架理順，主要人物的位子找到，貼上.
全程有參與感，所以娃也特別喜歡??
2015
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