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精讀英語(yǔ)精讀思維導(dǎo)圖 Who was 閱讀拓展

原版精讀 | DIY攻略 + Who Was思維導(dǎo)圖實(shí)例 + Lapbook擴(kuò)展

獅城二寶媽

2017

2013

2020-5-20 12:26 原創(chuàng) · 圖片28

泛讀和精讀一直是原版閱讀熱門(mén)話題。泛讀(General Reading) ，側(cè)重廣度，也就是閱讀量。通過(guò)大量輸入和積累，提高閱讀速度，建立英文語(yǔ)感，廣泛涉獵知識(shí)，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。

精讀，是區(qū)別泛讀而言的概念，即細(xì)致且深入的研讀，把一本書(shū)讀通，讀懂，讀透。精讀側(cè)重深度，把批判式思維(Critical Thinking) 與閱讀結(jié)合，提高分析，概括，推理，表達(dá)等多種能力。

讀而不思則罔，思而不讀則怠，泛讀和精讀相輔相成，缺一不可。精讀通常需要老師的指導(dǎo)，家庭式閱讀大多屬于泛讀。但如果家長(zhǎng) 路線清晰，方法細(xì)化，素材豐富， 在家DIY原版精讀課，效果也很好！

二寶媽不空談理論，全是實(shí)操干貨，step-by-step教你做精讀，分以下兩部分：

PART 1： Close Reading實(shí)用攻略

{分階段分步驟指導(dǎo)，DIY家庭精讀}

PART 2： WHO WAS系列精讀實(shí)例

{主題式思維導(dǎo)圖，Lap Book擴(kuò)展}

Part One 精讀攻略

為方便大家理解和執(zhí)行，我把家庭式精讀分成四個(gè)階段，繪制了一張簡(jiǎn)潔直觀的Close Reading Framework框架圖。

第一階段: Pre-Reading Identification

1). 瀏覽書(shū)籍封面，結(jié)合標(biāo)題和圖片，展開(kāi)聯(lián)想和預(yù)測(cè)，設(shè)立初步的 閱讀目標(biāo);

2). 填寫(xiě) 閱讀定位表 (K-W-L Chart)中 K 和 W 兩欄，引導(dǎo)孩子回憶和整合腦中已有的背景知識(shí)，為閱讀做鋪墊。

第二階段： First General Reading

1). 通讀全文，速度類(lèi)似于平時(shí)的泛讀。 注意： 不認(rèn)識(shí)的單詞，不理解的語(yǔ)句，隨手標(biāo)記，跳過(guò)去繼續(xù)往下讀。

2). 初次泛讀后，了解全文梗概。嘗試根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的 問(wèn)題清單， 帶著目的和疑問(wèn)進(jìn)入下一步精讀。

下圖是二寶媽整理的Text-Based Questions素材庫(kù)，給大家提供靈感。

第三階段：Repeat Close Reading

精讀階段，基于難易程度，通常要重復(fù)讀1到2遍，圍繞CLOSE 五大元素展開(kāi):

Circle： 圈出重點(diǎn)詞，全文分類(lèi)標(biāo)注；

Look： 識(shí)別主要觀點(diǎn)，尋找相關(guān)論據(jù)；

Observe： 觀察句子和文章的結(jié)構(gòu)；
Seek： 搜集信息，回答清單上的問(wèn)題； Examine： 體會(huì)作者的觀點(diǎn)和思路；

在精讀階段，有兩點(diǎn)需要特別注意：

1). 分類(lèi)別注釋 (Annotation), 讓孩子更專(zhuān)注，梳理故事結(jié)構(gòu)，追蹤細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。推薦使用鉛筆和便簽條做標(biāo)注，保護(hù)愛(ài)書(shū)。

2). 理清 文章結(jié)構(gòu) (Text Structure), 既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。非虛構(gòu)閱讀有六種常見(jiàn)的文體結(jié)構(gòu)，精讀過(guò)程中，推薦借助思維導(dǎo)圖MindMap，引導(dǎo)孩子理解和分析邏輯關(guān)系 (見(jiàn)Part 2導(dǎo)圖實(shí)例)。

第四階段： Post-Reading Activity

1). 完成Reading Response導(dǎo)圖作業(yè)；

2). 給朋友做PPT演示，分享和討論；

3). 趣味擴(kuò)展：手工實(shí)驗(yàn)，主題觀影等；

Part Two 實(shí)例精講

最近孩子沉迷Who Was名人系列，二寶媽根據(jù)上述精讀路線，結(jié)合 非虛構(gòu)傳記 小說(shuō)的特點(diǎn)，給Who Was搭建了一個(gè)精讀框架，包含十多張主題式思維導(dǎo)圖及手工擴(kuò)展素材 (資源獲取見(jiàn)文末) 。

適用于任何一本W(wǎng)ho Was，還可自由搭配其他傳記類(lèi)讀本。

幫孩子整理思路，提煉重點(diǎn)，清晰思考，明確表達(dá)，完成精美的閱讀筆記，并擁有一本獨(dú)一無(wú)二的Biography小書(shū)。

二寶媽的精讀框架具備以下幾大特點(diǎn)：

廣泛適用， 搭配各類(lèi)人物傳記的精讀；

緊扣主題， 內(nèi)容合理有序，層層遞進(jìn)；

實(shí)用性強(qiáng)， 結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)明，易學(xué)易用;

圖文搭配， 元素豐富多樣，配色生動(dòng)；

下面就用實(shí)例說(shuō)話，帶大家看看各類(lèi)思維導(dǎo)圖MindMap在精讀中的應(yīng)用：

閱讀策略圖 K-W-L Chart

K-W-L是學(xué)者Donna Ogle提出的閱讀模式，廣泛用于美國(guó)中小學(xué)的精讀教學(xué)中。K代表What I know，即已有的知識(shí)；W代表What I want to know，即我想知道什么；L代表What I have learned，即我學(xué)到了什么。

K-W-L在非虛構(gòu)閱讀中尤為重要，可以幫孩子回顧和總結(jié)自己的已有知識(shí)，明確新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立 完整的知識(shí)體系 。

人物簡(jiǎn)介 Fast Facts

Biographical Sketch，即名人簡(jiǎn)介，是基本信息，生活及工作的 簡(jiǎn)要概括 。包括了名人的姓名，出生/死亡日期，國(guó)籍，居住地及職業(yè)。此外，既然是名人傳記，還要加上其重要的成就。

最后，別忘了讓孩子在橢圓畫(huà)框里親手畫(huà)一幅 頭像涂鴉 ，會(huì)別有一番特色。

記憶拼圖 Memory Quest

Memory Quest是人物簡(jiǎn)介的深化和補(bǔ)充。圍繞名人的生活展開(kāi)，包括四個(gè)板塊：1). 有趣的童年回憶；2). 難忘的求學(xué)生涯；3). 豐富的興趣愛(ài)好；4). 過(guò)人的才智特長(zhǎng)。

每個(gè)板塊，都鼓勵(lì)孩子搜集自己感興趣的內(nèi)容，填寫(xiě)或者涂畫(huà)在方框中。

家庭樹(shù) Family Tree

Family Tree并不神秘，就是我們中國(guó)人說(shuō)的家譜，以名人本身為中心，以血緣為脈絡(luò)展開(kāi)。在精讀中主要用于理清人物關(guān)系，直觀的展示家族重要成員，從而追溯主人公的家庭和教育背景。

人物關(guān)系網(wǎng) Relationship Web

Relationship Web也是關(guān)注人物的，列舉了主人公身邊的 重要人物 ：與家庭，有兄弟姐妹，配偶，子女；與生活，有朋友和伙伴；與工作，有搭檔，也有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

精簡(jiǎn)的人物關(guān)系圖，是傳記類(lèi)精讀的核心，由人物延伸到事件，以點(diǎn)帶面，便于孩子梳理情節(jié)，強(qiáng)化記憶。

視覺(jué)時(shí)間軸 Illustrated Timeline

Illustrated Timeline是精讀中必不可少的元素，圖文并茂的繪制出主人公的 人生軌跡 。選擇一生中重要的六個(gè)時(shí)刻，把日期按先后順序?qū)懺诩^框里，在方框里畫(huà)出事件，最后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的描述。

建議選擇一些 里程碑 式的事件，比如出生，升學(xué)，畢業(yè)，創(chuàng)業(yè)，獲獎(jiǎng)等。

輝煌成就 Achievements

Notable Achievements算是名人傳記類(lèi)的 專(zhuān)屬圖表， 也叫Four-Part Summary。列舉名人生活中的一個(gè)開(kāi)端事件，兩個(gè)中間事件，和一個(gè)重要結(jié)束事件。

虛線框記錄時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)線框里描述相關(guān)的成就，簡(jiǎn)潔概括名人的一生。

性格速寫(xiě) Character Sketch

又名Evidence-Based Character Map，用于提煉和分析名人的 個(gè)性和品格 。選出三個(gè)最具代表性的形容詞，填入云形圖框中，并在書(shū)中找到相關(guān)的文字證據(jù)，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的Evidence方框里。

這款圖表還可以加強(qiáng)孩子對(duì)Opinion and Facts之間邏輯關(guān)系的理解和運(yùn)用。

維恩圖 Venn Diagram

Venn Diagram又叫文氏圖，采用交叉圓環(huán)的形式來(lái)表示集合關(guān)系。精讀中主要用來(lái)進(jìn)行 對(duì)比和比較， 事物之間有哪些相同或不同之處。根據(jù)對(duì)比事物多少，也可做成三圈，四圈，五圈的形式。

孩子在兩個(gè)圈中分別羅列出名人和自己的性格特征，尋找共性和差別，強(qiáng)調(diào)思辨能力。

3-2-1讀后感 Reflection

Reflection是比較深入的精讀模板，開(kāi)始訓(xùn)練批判性思維。通過(guò)引導(dǎo)孩子總結(jié)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提出兩個(gè)問(wèn)題，找到一件感興趣的事，來(lái)構(gòu)建完整的 閱讀反饋。

給家長(zhǎng)提供了一種簡(jiǎn)單有效的，檢查精讀效果，評(píng)估孩子興趣的方法。同時(shí)，非常適合做閱讀交流和小組討論。

頭腦風(fēng)暴 Brain-Storming

Brain-storming，顧名思義，是跳脫書(shū)籍之外的拓展。二寶媽選用的是SMART計(jì)劃表，引導(dǎo)孩子確立目標(biāo)，分析需求，設(shè)計(jì)執(zhí)行方案。和其他Reading Response相比，發(fā)揮空間很大，但也更有挑戰(zhàn)！

SMART用于指導(dǎo) 目標(biāo)設(shè)定 ，含五個(gè)要素：具體化 (Specific), 可衡量 (Measurable), 可實(shí)現(xiàn) (Achievable), 相關(guān)聯(lián) (Relevant) 和時(shí)間段 (Time-bond)。

單詞小偵探 Word Detective

詞匯是閱讀的基石，重點(diǎn)詞和生僻詞的理解是精讀的要點(diǎn)。孩子化身拿著放大鏡的福爾摩斯，把詞匯障礙一舉消滅。

瀏覽閱讀中圈出來(lái)的單詞，挑選出Key Words，寫(xiě)在橫線上，一邊查字典找釋義，一邊抄寫(xiě)文中的相關(guān)語(yǔ)句，交互理解。Word Detective一般要打印多張。

彩虹魔方 Rainbow Cube

Rainbow Cube是二寶媽介紹的第一款手工擴(kuò)展，制作非常簡(jiǎn)單，孩子獨(dú)立操作，成就感滿滿。孩子們做的魔方可以放在一起展示，對(duì)比討論，樂(lè)趣無(wú)限。

A4硬卡紙彩色打印，沿實(shí)現(xiàn)裁剪。在魔方的六個(gè)表面，畫(huà)或者寫(xiě)上相關(guān)內(nèi)容：紅色 - 創(chuàng)意畫(huà)像；紫色 - 個(gè)性亮點(diǎn)；黃色 - 難忘童年； 藍(lán)色 - 求學(xué)歷程；灰色 - 職業(yè)生涯；綠色 - 輝煌成就。

折疊粘貼后，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的Biography Cube就誕生了。

傳記主題書(shū) Lap Book

下面是手工擴(kuò)展的重頭戲: Biography Lapbook主題小書(shū)，強(qiáng)烈推薦。 Lapbook在歐美的閱讀課上很常見(jiàn)，小朋友寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，剪剪貼貼，參與互動(dòng)性很強(qiáng)，作為精讀課的 收官之作 ，再合適不過(guò)了。