干貨︱從分級書牛7到初章書神奇樹屋，這一年我們做了什么？

學完自然拼讀后的路應該怎么走？從分級書牛津閱讀樹7級進階到初章書神奇樹屋，這一年我們做了什么？此文既是我們的總結和回顧，也希望給到大家一點啟發(fā)。

在2019年初，很多朋友因為我們的一篇英語啟蒙總結文章，而認識了我們。2019年眨眨眼就過去了，現(xiàn)在來總結一下，主要是對過去一年總結和回顧，如果還能給同路的朋友們一點點啟發(fā)就更好啦~~~

這一年來，眼看微博、微信上牛娃輩出，真是自愧不如，但是我們跟一年前的自己比，進步還是肉眼可見的：

• 一是閱讀持續(xù)提升。從分級書牛津閱讀樹7級進階到初章書神奇樹屋。從Star測試結果來看，GE值從2.4進階到3.9（相當于美國孩子三年級第9個月的閱讀水平），IRL 3.7。
• 二是聽力順利過渡。從聽動畫片Charlie and Lola，到裸聽神奇樹屋。從看動畫片后聽音頻順利過渡到裸聽書，這是一個很好的開始。
• 三是書寫進入軌道。書寫是從零開始的，主要集中精力在背單詞上，目前在背劍橋少兒三級考試的詞匯，同時開始寫句子。

最重要的是，可樂對英語繼續(xù)保持著濃厚的興趣，并從中獲得了許多樂趣！

先發(fā)一下本文目錄，全文6500+字，預計閱讀時間20分鐘，可以先轉發(fā)、收藏，再仔細看。

• 前言
• 1.讀讀讀
•    1.1 讀什么書？
•    1.2 如何讀書？
•         精讀
•         泛讀 
• 2.聽聽聽
•    2.1 聽什么音頻？
•    2.2 如何聽音頻？
• 3.寫寫寫
•    3.1 寫什么？
•    3.2 如何抓書寫？
•         寫字母
•         背單詞
•         寫句子
• 4.我們學了教材 
• 結語

戳戳：Star+AR測試系統(tǒng)

前言

這一年，我們的學習重心有所調整，語數(shù)英都在同步推進，每天晚上都是優(yōu)先安排數(shù)學和語文，另外還有3個興趣班。特別是下半年，可樂轉了幼兒園讀大班，跟以前的“零作業(yè)量”相比，每天的校內作業(yè)量劇增。這樣下來，每天能留給英語的時間大大減少。

這也給小娃娃們一個參考，在大班前把英文自然拼讀學完，絕對是一個明智的決定。因為到了大班，就要考慮幼小銜接了，孩子的中文表達和理解能力、數(shù)學思維認知都上來了，手部發(fā)育也基本可以了，正是多抓語文和數(shù)學以及書寫的時候，這時候如果英語已經(jīng)上軌道了，那么語數(shù)英齊頭并進是不難的。

盡管這一年我們可利用的時間減少了，但是因為之前英語已經(jīng)打下了很好的基礎，我們只需要保持慣性前進，繼續(xù)腳踏實地地積累。從方向上來說，我們沒有急于參加英語考試，而是以閱讀和聽力作為主線，同時按照劍橋少兒英語考試的體系來提升其他方面的能力，達到英語整體水平的提升。這個思路，是適合可樂的情況的。具體方法下面詳細講。

1 .讀讀讀

閱讀無疑是可樂在這個階段英語學習的重中之重，如果沒有閱讀水平的持續(xù)提升，談其他都是不切實際的。比如劍橋少兒英語考試，如果沒有自主閱讀能力，那么一級都不容易通過，因為一級就有讀句子回答問題、完形填空的要求，更別說，越往高級別走，對閱讀的要求越高。

1.1讀什么書？

首先隆重推薦蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師2——懶人解決方案》，當時這書一開始預售，我就下單了！里面詳細列出了不同難度的書目，方案具體到每個月讀什么，可操作性非常強，英語啟蒙必備！

所幸可樂是一個不怎么挑書的孩子，在我提供給他的英文書里，他有特別喜歡的書，比如太空、外星人、機器人、冒險、腦洞大開的，這些書他會很愛。但同時，幾乎沒有他不喜歡、不愿意讀的書。所以，我給他選擇自主閱讀的書，主要有兩條線：

一條是主線，就是raz。真的超級推薦這套分級書，涉及的題材廣泛，級別夠多，能夠保證孩子一直在拾級而上。這一年，我們從raz h級讀到了j級，算是龜速了，但收獲很大。

另一條線是其他各種書，以fiction為主。我充分利用了star這個得力的幫手，通過star測試了解孩子的閱讀水平，在測試推薦的難度范圍內給孩子選相應的書，這一點非常重要，能保證孩子一直在學習區(qū)。這樣我就不需要在孩子讀每一本書之前，我還要先把書讀過，判斷書的難度（這樣的難度判斷可能還不準確），然后再提供給孩子。

【書單】

 

分級書：

Raz h級至j級，牛津閱讀樹7至11級，我的第一套拼讀故事書，I can read系列my first 級別至1級，冒險故事島全套。

 

橋梁書：

Fly guy系列，I can read系列2級（推薦frog and toad），Nate the great系列，Mercy Watson系列，Haggis and tank系列。

 

初章書：

Mighty robot系列，Magic tree house系列。

以上書是主要的套系，還有很多零散的分級、繪本、橋梁書和初章書，就不一一列出。2019年，可樂總共自主閱讀了595本英文書，其中raz 188本，其他的407本。

1.2如何讀書？

• 精讀

我們精讀了raz h級。Raz h級以前我們什么練習都沒做，純讀。
 

接著，我們對H級進行了精讀，具體做法是：

1.我先提前看一遍raz的教案（lesson plan），再看一遍work sheet, dc, quiz，掌握文章主要想訓練的內容，在文章中我需要提問的地方做好標記。這里不得不贊嘆，raz的教案真是精華，h級已經(jīng)涉及一些語法，比如單詞詞性（名詞動詞形容詞），名詞復數(shù)，動詞過去式，疑問句，感嘆句，標點符號（問號感嘆號）等等。

2.讓孩子閱讀。他一邊讀，我一邊根據(jù)標記，提問，孩子回答。其中會涉及到語法講解。

3.讀完后，讓孩子做work sheet, dc, quiz。

精讀有很多好處，我的體會是：因為很多時候娃的閱讀還停留在淺閱讀，閱讀速度飛快，獲得閱讀的快感，但其實思考不夠，對文章內容的消化吸收不夠。那么孩子通過精讀，讀過的內容能在腦子里留痕，精讀能讓娃在閱讀中有所思考。至于通過精讀，讓孩子初步接觸語法，讓父母加強與孩子的英語口語交流，這些也是收獲。

在h級之后，我們堅持每讀一篇raz，都做相應的quiz，這也是極好的。這是我們的一個法寶：讀raz后做quiz，讀其他書后做ar測試，讓孩子習慣做題，習慣讀完書后略有思考，對于提高孩子的閱讀質量很有好處。

▲可樂朗讀raz j級（視頻）

• 泛讀

這里有開口朗讀，也有默讀。
 

在神奇樹屋之前，我都堅持讓娃開口朗讀，這樣家長會發(fā)現(xiàn)孩子哪些詞讀得不準、讀得不對，哪些句子不理解，那家長就可以幫助他理解，這樣使得泛讀也有很大收獲。比如一本牛津樹8級，雖然ar測試全對，但書中出現(xiàn)的一些句子其實是有隱含意義的，在陪伴他朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他并沒有理解，我就解釋給他聽，這樣他下回再遇到類似的句子就能明白。

到了神奇樹屋，我觀察到孩子已經(jīng)能夠默讀，于是我開始放手，讓孩子默讀，讀完后必讓他做ar測試。對于他做錯的測試題，讓他從書里找到出處；對于他做錯的詞匯測試題，我會幫助他搞清楚單詞的意思。

這里講三個體會：

1.我們不是一套書讀到底的，比如牛津樹，不是一口氣從7級讀到11級，期間讀到牛8的dd部分，感覺有難度，于是停了3個月，讀同級別的其他書，然后再繼續(xù)讀牛8，就感覺沒問題了。也就是說，家長要注意掌握難度。

2.家長在陪讀的過程中，要注意復習。第一天讀，他讀不對的單詞，我會劃出來，把那一頁折一下，第二天再讀這些單詞，讀對了就過。這樣逐步積累，孩子就能逐步提高閱讀水平。

3.孩子在爬坡過程中，遇到阻礙，家長要分析原因。比如有的孩子讀牛7的時候，單詞基本都會讀，但是孩子覺得篇幅長，讀著累，不愛讀。那么，同級別多拓展。因為，我覺得確實牛津樹后面7至9級，難倒是不難的，就是太長。如果是孩子覺得牛7難，很多單詞讀得不準、讀得不對，那么可以先循環(huán)聽幾遍這個級別的書，再讓孩子自主閱讀，這樣可以降低難度，幫助孩子爬坡。

2.聽聽聽

2.1 聽什么音頻？

在可樂上大班以前，他還是會有看動畫片的時間，他看了以下動畫片或視頻，并聽了相應的音頻：

1. 查理和勞拉（第二季和第三季）

2. Busytown Mysteries 忙忙碌碌鎮(zhèn)（一季）

3. Chuggington 火車寶寶（共兩季)

4. BBC Do You Know(共兩季)

5. Roary_The_Racing_Car（一季）

6.賽車總動員第一部、第二部

7.科普小視頻（一共5款）

注：還看了一些迪士尼電影，包括賽車總動員第三部、玩具總動員4、海底總動員1、冰河世紀1等。

后面我們逐漸過渡到聽書，聽了以下音頻：

1.RAZ  h級至j級（分別為65、62、69本）

2.nate the great（聽了前面16本）

3.神奇樹屋（全套51本）

2.2如何聽音頻？

關于看動畫片、聽動畫片音頻，我在可樂3年半英語啟蒙總結(戳戳)寫得很詳細，這里不再贅述，只談三點體會：

• 看動畫片、聽動畫片音頻是小娃積累聽力詞匯非常有效的手段。

很多優(yōu)秀原版動畫片都是制作給小娃看的，符合小娃的認知，貼合小娃的興趣點，而且小娃時間多，就在輕輕松松地看看動畫片、聽聽音頻過程中，不知不覺中聽力水平就提高了。隨著孩子慢慢長大，就算家長讓他看動畫片，他會覺得太幼稚，也不一定喜歡看了。所以，爸爸媽媽們一定要利用好動畫片這個英語啟蒙手段，不要著急讓孩子進入聽書階段。

• 從聽動畫片音頻到聽書，其實是一個水到渠成的過程。

隨著孩子能聽懂的動畫片難度逐漸加大，他的聽力水平逐漸提高，那時給他同等難度的任何聽力材料，他都能輕松裸聽。一開始裸聽書，可以先選擇簡單的橋梁書作為過渡，比如nate the great的音頻就很好，發(fā)音清晰、語速較慢，很適合孩子聽。在聽書的過程中，如果擔心孩子能否聽懂，可以在孩子聽完后，做ar測試，這也是很多媽媽會采用的方法，如果能通過測試，說明孩子聽懂了。

• 前期的陪伴和付出，是為了以后的放手。

到了可樂聽初章書的這個階段，我能做的已經(jīng)很少了：把合適的音頻拷進播放器，在他的間隙時間比如去興趣班往返的路上，把播放器和耳機給他戴上。僅此而已。因為孩子已經(jīng)養(yǎng)成了聽音頻的習慣，又有了一定的聽力基礎，這時每天聽音頻就像吃飯睡覺一樣，再自然不過了。

【資源1】nate the great 音頻鏈接：

http://t.cn/AiYyZSCE 密碼：KRod

3.寫寫寫

3.1寫什么？

我們是從5歲半開始抓書寫的，方法說起來很簡單，按照劍橋少兒英語考試的詞匯表，從一級開始背，目前在背三級。到6歲左右，開始寫句子。

3.2如何抓書寫？

• 寫字母

在背單詞之前，我們幾乎沒寫過字母。為什么呢？我買過幾種本子，發(fā)現(xiàn)都不合適。

一種是描紅本，格子太小，可樂才5歲多，手部發(fā)育不夠，寫不了。

另一種是有字母書寫順序的作業(yè)紙，我打印出來給可樂寫過，發(fā)現(xiàn)也不適合，因為每個字母都很大，描一個字母就很累、很費時間。

后來我想通了，不寫字母了，直接用只有橫線的普通筆記本，開始寫單詞。

對于字母的筆順、規(guī)范書寫，我也不做要求。因為國內外對于字母是有不同寫法的，而且我知道9月份上了幼兒園大班，老師會教26個字母如何寫，跟著老師學就可以了。從后來的上學情況來看，驗證了我的想法，果真是如此，可樂跟著老師學字母書寫，學得挺好的。這時，我才開始讓他用英語作業(yè)本寫單詞。

• 背單詞
• 何時開始背單詞？

按照科學的英語啟蒙路線，孩子對詞匯的掌握是逐步遞進的。在積累聽力詞匯階段，他是掌握了單詞的音和義的對應，即聽到一個單詞，知道是什么意思。到了自然拼讀階段，他掌握了單詞的認讀，初步掌握了形、音、義。到了寫作階段，就要落實到拼寫上了。

因此，建議孩子先有一定聽說基礎，能自主閱讀入門級分級書，很多單詞都已經(jīng)混眼熟了，再開始背單詞。

• 背單詞是背什么？

傳統(tǒng)的背單詞，或者說，我們這代人背單詞，是怎么背的呢？一個單詞，對著音標和中文解釋，要背它的字形（組成單詞的每一個字母）、讀音（看音標）、字義（看中文解釋）。也就是要同時記住它的形、音、義，比如baseball，就得記每個字母，記它怎么讀，記它的意思是棒球。

那對于我們的孩子，怎么背才省力呢？劍橋少兒的詞匯幾乎都是常用詞，孩子在背單詞之前都能聽懂了（懂字義），也會認讀了（懂字音），所以他們只需要記字形。

而學過自然拼讀的孩子，那些符合拼讀規(guī)則的單詞，幾乎不用背就會寫了，這樣有一大批單詞都不用背，他們就會寫了。比如我念bike，他聽了已經(jīng)知道是“自行車”的意思了，就根據(jù)這個讀音（它完全符合自然拼讀規(guī)則），就能寫出來單詞了！

歸根結底，他們只需要記那些不符合拼讀規(guī)則的單詞的字形，比起傳統(tǒng)的背單詞，是不是輕松得多、省力很多～

• 怎么記住那些不符合拼讀規(guī)則的單詞的字形？

說實話，對于視覺型的孩子，記住這些單詞的字形是不難的。但是對于可樂這樣聽覺型的孩子，難度還是挺大的。

我們創(chuàng)造了很多小方法，這里舉幾個栗子。

比如，為了記住單詞tired，我編了一個口訣：“I put out the fire. I’m tired.”這里fire和tired中的ire的發(fā)音是一樣的。

比如，為了記住or的發(fā)音規(guī)律，我編了幾句話：“A doctor sits in a tractor. He is also an actor.”，朗朗上口，可樂還挺喜歡的，自己時不時就會念叨一下。

比如，為了記住單詞below，我讓可樂想，還有哪些詞含有發(fā)同樣的音的ow，他自己就說出來了，有yellow, pillow，這樣他的印象就很深刻了。

這類方法用多了，現(xiàn)在再遇到難記的新單詞，可樂學會了自己找規(guī)律，自己編口訣。

• 具體如何操作？

上學期間，在每天晚上的學習時間，我念單詞，他默寫單詞，如果有同音的單詞，我會造一個句子。他不會寫的，或者他寫錯的，我會把正確的寫出來給他看，跟他一起找找規(guī)律，幫助他記住，然后翻到筆記本的另一頁，讓他再默寫一遍。

暑假期間，每天10個單詞，白天讓他先將每個單詞抄寫2遍。晚上再給他聽寫這10個單詞，還是我讀單詞，孩子默寫。經(jīng)過了白天的抄寫，錯誤率明顯減少。

對于第一次拼寫時他不會寫的、或者出現(xiàn)錯誤的單詞，過一段時間，比如過半個月，回過頭來，再聽寫一遍。

真的，對于我們這樣聽覺型的普娃，就跟中文認字一個道理，無他，多復習，記住的總是比忘記的多得多~~

• 寫句子

背完劍橋少兒一級、二級詞匯（總共大約有900個，當然可樂背完又忘記不少了，嗚嗚），我就開始讓可樂寫句子。因為劍橋少兒二級考試就會出現(xiàn)寫句子了。

我的做法也很簡單：每天可樂自主閱讀完一篇英文文章，就讓他在文中找一張圖片，寫一句話。其實，讓他根據(jù)圖片說一句話，是很容易的，再加上已有的單詞基礎，落到筆頭上，這個寫句子對他來說就不難了。

【資源2】劍橋少兒英語考試詞匯表及有關資料（一級、二級、三級）鏈接：

https://pan.baidu.com/s/1BQp7149fJFSu5LJ_XUMMSg 密碼：It1R

4.我們學了教材

2019年上半年，一個小伙伴的媽媽給可樂和她的孩子上了一個學期的英語課，每周兩節(jié)課。用的是《劍橋國際少兒英語kid’s box》,這套教材對應的是劍橋二級，教材本身有優(yōu)點、也有缺點。優(yōu)點是，內容挺豐富，緊跟劍橋考試，也涉及到考試的題型。缺點是，教材字比較小，練習冊是黑白的，內容非常繁雜，上起來很費時間。

上了一學期，收獲還是蠻大的，因為教材的內容很全面，可以作為我們日常閱讀的有益補充，老師也教得挺好。只是，在上的過程中發(fā)現(xiàn)，我就發(fā)現(xiàn)可樂聽、讀完全沒問題，說也可以，寫就還差一大截，寫字慢、寫得丑，因為當時我們還沒開始在家抓書寫、沒有開始背單詞，當時幼兒園對書寫也沒有要求。還有一個很重要的原因就是：9月份可樂上了大班，在家的學習時間真的很緊張，又想多給他一點自由玩耍的時間。

綜合考慮各種因素，之后我們就再沒繼續(xù)學教材了，還是安心做好一些基礎工作：一是增加數(shù)學和語文的學習時間；二是開始抓英文書寫、背單詞；三是堅持每天英文自主閱讀、聽音頻。

結語

結語

真心感謝。

一是感謝可樂小朋友的配合。說實話，經(jīng)過前面三年輕松又愉悅的英語啟蒙，2019年對我們來說，既有慣性前進的輕松時刻，也有背單詞的艱難時刻。經(jīng)過我和孩子的磨合，目前算是進入比較平和的階段。

二是感謝微博微信上很多媽媽關于英語啟蒙的分享、給予我的無私幫助。與此同時，2019年，我通過在微博和微信群的持續(xù)分享、在公眾號寫文章，幫助一部分家長和孩子在英語啟蒙之路上走得更順利，也因此收到了很多感謝和反饋。每每此時，那種內心的滿足和欣喜真的感覺太好了，給予比獲得更讓人感到幸福！

回顧過去的一年，我們并沒有取得很奪人眼球的“成績單”，只是默默地耕耘，腳踏實地地積累。由于可利用的時間有限，其實還有很多想做的事情并沒有做到，比如口語部分，一直沒有找到合適的老師，雖然從劍橋少兒英語考試的要求來看，目前可樂在口語部分沒有什么大問題，但是從長遠來看，口語也是不容忽視的。稍覺安慰的是，由于我們重視日常中文交流，加上身處中文的大環(huán)境，這一年來可樂的中文表達能力大有長進。值得期待的是，最近我們找到了一個很好的練口語的平臺——某客，接下來這一年的口語練習有著落啦。

2020年，我們的主要方向是：參照劍橋（少兒）英語考試的體系，繼續(xù)提高聽、說、讀、寫水平，開始接觸語法。順便說一下，雖然我們在過去一年以及接下來一年的英語學習中，都會參照劍橋（少兒）英語考試體系來開展，但我們并不是以“考證”為目標，因為這種級別的證書對我們今后的升學之類并沒有任何用處，我們只是出于“以考促學”的考慮。

最后特別說明的是，我只是一個普通的媽媽，可樂只是一個普通的孩子。我們的經(jīng)驗和體會可能只是適合跟我們差不多的孩子們，對于能力更強的孩子來說也許并沒有什么參考價值，但我又想，普天下還是普通的孩子更多一些，如果我的經(jīng)驗分享能給大家一點啟發(fā)，也許也能幫到一些人呢。

總之，我們繼續(xù)努力。期待和更多爸爸媽媽們一路同行！

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