興趣來助攻，順利進入初章節(jié)

英語啟蒙滿打滿算剛好兩年時間，star 測試ar4.2。從3月開始，正式進入初章書自主閱讀階段，閱讀的準確性、流利度、語音語調和理解能力都還不錯，聽力大概在裸聽中章水平。英語啟蒙滿打滿算剛好兩年時間，從2019年3月開始，孩子正式進入初章書自主閱讀階段，閱讀的準確性、流利度、語音語調和理解能力都還不錯，聽力大概在裸聽中章水平。
今天來聊聊我們的英語啟蒙之路吧。

一、順應孩子興趣，我們開始了英語啟蒙
我們的英語啟蒙是到快五歲才開始的。一開始，我們是摸著石頭過河，那時我們并沒有接觸到像蓋兆泉、安妮鮮花、廖彩杏這些英語啟蒙書籍，只是因為看到孩子對我學英語特別有興趣，老是湊過來偷看屏幕，所以才萌生了讓孩子學英語的念頭。

我自己的英語水平真的很差，完全不能開口。因為原來小朋友一直在喜瑪拉雅上聽中文科學故事，所以一開始就想能不能在上面找一些英語啟蒙的資源，后來找了一個媽媽講的啟蒙音頻，娃爸聽了以后覺的發(fā)音不行，所以就放棄了。(我老公英語還不錯，但沒時間）

無意間，接觸到了嘰哩呱啦和伴魚這兩個App，便讓孩子讓她每天讀一篇伴魚，學一課嘰哩呱啦。那段時間，家里的學習氛圍非常好。孩子很感興趣，孩子爸也經(jīng)常來帶娃，五個月左右，差不多學到了快1000單詞量（這個詞匯量是我估計的，不是多么嚴謹）。

這在我們的啟蒙初期起到了不小的作用。
二、摸索中走上系統(tǒng)的啟蒙之路
大概這樣學了三四個月，在一篇帖子上看到了廖彩杏書單，然后就開始找廖單的音頻磨耳朵。一段時間聽下來，對那些孩子特別喜歡的材料，我們直接買書回來看，不過我家小朋友比較圖新鮮，時間久了看同一本書不太愿意了，所以又走上了買原版繪本之路。培生預備級、level A級，Biscuit 系列，An Elephant &Piggie book，Dr．Seuss系列，The little princess 系列，No David系列，Spot系列，這些都是在那段時間買的。原版書收到后，我會去喜瑪拉雅上找配套音頻，主要以小朋友自己看書聽音頻為主，親子閱讀為輔。

在啟蒙進行到半年多的時候，小朋友自己開始試著跟讀長句子的繪本，慢慢地認識了一些sight words ，由于當時還不知道刷分級，逐級而上，基本上讀的都是繪本，這時候出現(xiàn)了英語啟蒙中的第一次瓶頸期：以前讀簡單的繪本完全靠聽完一句后整句復述，不用認單詞，現(xiàn)在由四五句話構成的小段落必須要認讀單詞才能完整復述。

這對她來說太難了，所以每次急得大哭，后來我就想了個辦法，把這句話抄下來，分成幾段，讓她分別練習，終于解決了這個問題。而通過這件事，孩子也嘗到了克服困難后的成就感，她學英語的興趣更濃了，而且也更愿意挑戰(zhàn)一些有難度的繪本。

在第八個月左右，我讀了安妮鮮花和蓋兆泉的書，這時候才真正對英語啟蒙有了清晰的認識，開始了按“聽說讀寫”的順序規(guī)劃孩子的啟蒙之路，每天大量地聽原版音頻。在上學放學路上比賽說單詞（看到的東西用英語說岀來），孩子也慢慢地開始輸出一些句子。因為我的口語不好，所以大部分時間都是孩子在玩游戲、畫畫的時候自言自語說英語。

在啟蒙到第十個月的時候，加入了小花生，突然發(fā)現(xiàn)原來有這么多的媽媽都和我做著一樣的事情，而且她們還做的那么好，所以天天在上面學習別人的經(jīng)驗，也開始了刷分級之路，這時候聽力單詞量已經(jīng)有2000多了。

三、提升口語，我們用到了原版動畫和外教

考慮到孩子一直是聽繪本音頻，而生活中口語的說話方式和朗讀還是不一樣的，我自己口語又太差，不太能陪孩子練習口語。為了提高孩子的口語能力，我開始每天給孩子看25分鐘左右的原版動畫片，參考了蓋老師的書后，選了Caillou和super why，孩子一下子就接受了，還非常的喜歡，一段時間下來，也在動畫片里學到了不少。

娃爸也開始參與到啟蒙過程中來了，他在家的時候經(jīng)常會和小朋友進行一些日?？谡Z對話，我們也經(jīng)常討論啟蒙中遇到的問題，覺得現(xiàn)在最大的問題是沒有口語環(huán)境。所以他便請來了一個合適的加拿大外教，開始了一對一的口語練習。

每周一次每次三小時，在一對一的壓力下，孩子不得不開口交流，但一堂課下來，她發(fā)現(xiàn)自己和老師對話完全沒有任何問題。雖然這是老師故意降低了難度，但孩子的信心做了不少增長，同時，她也很喜歡這個老師，所以那段時間里，孩子 口語和閱讀都進步得特別快，聽力詞匯量應該有3000以上了，閱讀詞匯量2000多。

四、投娃所好，開始刷分級讀物
每個小女孩都有一個公主夢，5、6歲的孩子可能最感興趣的就是各類公主故事，看書、過家家、聊天、畫畫、玩玩具都離不開公主。在孩子小的時候我為了不讓她掉入公主坑，還故意避開一切和公主有關的東西，直到她聽到中文版的《格林童話》里的白雪公主的故事，小姑娘就一發(fā)不可收拾，一到親子閱讀時間，就拿著厚厚的《格林童話》讓我讀。

這時候我們英語啟蒙已經(jīng)學完了自然拼讀和sight words ，剛開始刷分級讀物，Raz、海尼曼，動畫片開始看super why ，聽力還主要以伴魚繪本故事和大熊繪本故事為主，還有一些孩子感興趣的童話故事，像goldilocks and the three Bears，three little pigs等這類簡單的經(jīng)典童話。

看到孩子對童話故事的興趣這么高，就想，為什么不投其所好，試試引入原版的童話故事呢？
 但是經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)原版童話的難度其實還是很大的，以孩子當時的水平幾乎聽不懂。但是我還是通過小花生，找到了一套改編版的童話故事系列書 Reading with phonics

這套書幾乎符合我所有的要求，首先經(jīng)過改編，故事更為簡單，可以作為phonics和sight words 練習書；其次它語句重復，韻律感強，孩子讀著朗朗上口；最關鍵的是有孩子最愛的白雪公主、灰姑娘和睡美人。

不出所料，拿到書后孩子就愛不釋手，雖然里面的故事對她來說還是偏難的，但是興趣就是最大的動力，每天反復聽配套音頻。直到有一天我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)拿著書自己在閱讀了，從頭到尾很少有讀錯的，而且語音語調、流利性都不差。

在外教課上，孩子會和老師一起讀這些故事書，一起討論故事里的情節(jié)。平時最愛玩的游戲也變得了和爸爸扮公主和王子，并且游戲中全程英語交流。

期間，我又在喜瑪拉雅上找了一個難度更大的版本（分級英語童話故事600詞800詞1000詞）給她裸聽，因為更接近原著，所以孩子一聽就愛上了，每天都聽得停不下來。就這樣，短短兩三個月時間，聽說讀都有了飛躍式的進步。

同時，牛津樹也刷到了牛5。(牛津樹趣味性強，三套分級孩子最愛這套，每天主動閱讀）

五、過渡到章節(jié)書

每個小女孩都有一個公主夢，5、6歲的孩子可能最感興趣的就是各類公主故事，看書、過家家、聊天、畫畫、玩玩具都離不開公主。在孩子小的時候我為了不讓她掉入公主坑，還故意避開一切和公主有關的東西，直到她聽到中文版的《格林童話》里的白雪公主的故事，小姑娘就一發(fā)不可收拾，一到親子閱讀時間，就拿著厚厚的《格林童話》讓我讀。

這時候我們英語啟蒙已經(jīng)學完了自然拼讀和sight words ，剛開始刷分級讀物，Raz、海尼曼，動畫片開始看super why ，聽力還主要以伴魚繪本故事和大熊繪本故事為主，還有一些孩子感興趣的童話故事，像goldilocks and the three Bears，three little pigs等這類簡單的經(jīng)典童話。

看到孩子對童話故事的興趣這么高，就想，為什么不投其所好，試試引入原版的童話故事呢？
 

但是經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)原版童話的難度其實還是很大的，以孩子當時的水平幾乎聽不懂。但是我還是通過小花生，找到了一套改編版的童話故事系列書《Reading with phonics》

4級Cinderella298人有 · 評價125Clare Fennell 著Make Believe Ideas / 2013-09

3級Reading with Phonics Jack and the Beanstalk448人有 · 評價155Clare Fennell anupama Tameka RScholastic

5級Reading with Phonics Sleeping Beauty477人有 · 評價169 · 書評3Clare Fennell

6級Goldilocks and the Three Bears461人有 · 評價167 · 書評2Clare Fennell

4級Three Little Pigs455人有 · 評價182Scholastic Inc.Scholastic

5級the gingerbread man438人有 · 評價162nick page&clare fennell

5級snow white445人有 · 評價175nick page&clare fennell

6級little red riding hood452人有 · 評價172 · 書評1Scholastic Inc.Scholastic

2,3級Reading with phonics little mermaid468人有 · 評價166 · 書評1Nick Page

這套書幾乎符合我所有的要求，首先經(jīng)過改編，故事更為簡單，可以作為phonics和sight words 練習書；其次它語句重復，韻律感強，孩子讀著朗朗上口；最關鍵的是有孩子最愛的白雪公主、灰姑娘和睡美人。

不出所料，拿到書后孩子就愛不釋手，雖然里面的故事對她來說還是偏難的，但是興趣就是最大的動力，每天反復聽配套音頻。直到有一天我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)拿著書自己在閱讀了，從頭到尾很少有讀錯的，而且語音語調、流利性都不差。剛好這時候我們開始給她安排了外教課，在課堂上她也會和老師一起讀這些故事書，一起討論故事里的情節(jié)。平時最愛玩的游戲也變得了和爸爸扮公主和王子，并且游戲中全程英語交流。

期間，我又在喜瑪拉雅上找了一個難度更大的版本（分級英語童話故事600詞800詞1000詞）給她裸聽，因為更接近原著，所以孩子一聽就愛上了，每天都聽得停不下來。就這樣，短短兩三個月時間，聽說讀都有了飛躍式的進步。

同時，牛津樹也刷到了牛5。(牛津樹趣味性強，三套分級孩子最愛這套，每天主動閱讀）

英語啟蒙初見成效，老母親開始進入大規(guī)模囤書階段。入手了第一套橋梁書《Fly guy》，孩子一口氣聽完，自主閱讀也無難度。入手汪培鋌的I can read系列123階，挑了部分自主閱讀也是無障礙，最愛2階的《frog and the toad》系列。

5級Frog and Toad Are Friends5952人有 · 評價4040 · 書評43Arnold Lobel（阿諾德·羅貝爾） 著HarperCollins / 1979-10

5級Frog and Toad All Year5158人有 · 評價3465 · 書評32Arnold LobelHarperCollins / 1984-09

5級Frog and Toad Together5580人有 · 評價3575 · 書評33Arnold LobelHarperCollins / 1979-10

5級Days With Frog and Toad4883人有 · 評價3227 · 書評28Arnold LobelHarperCollins / 1984-09

開始裸聽《Nate the great 》無障礙，猜詞能力也大幅提高。反復聽了兩個月左右，開始的時候有點擔心沒聽懂，測了一下ar，正確率除了個別80%以外，基本上都全對，所以后來就沒有再測。孩子太迷這一系列了，為了看一下故事里的人長什么樣，讓我買了書，但只閱讀了其中兩三本就不讀了。孩子以前從來沒有讀過幾乎全是字的章節(jié)書，可能一下子接受不了，雖然他已經(jīng)完全可以整本讀下來，但是內心還是會排斥，只想看圖多的書，當時老母親還沒發(fā)現(xiàn)到這個問題，所以又囤了好幾套類似的書。

Nate 聽了兩個月左右，老母親又開始計劃著下一套書《Magic treehouse》，趁孩子不注意，放音頻引起她的興趣，然后成功的從Nate 轉移到神樹（是不是很狡猾，哈哈哈）。又是一鼓作氣聽完全套53本，有幾個特別喜歡的故事孩子會反復聽，后來入手全套系列書，過年期間強迫她讀了幾本，也是嫌字多，不愛讀。

年后又囤了《my weird school》一二季，聽了幾集音頻后就停了，怕孩子聽過后不想自主閱讀，所以決定開始聽、讀分兩條線走。

接著聽了《Cam Jansen》第一季，入手第三季（因為第二季斷貨了)，暫時只讀了兩本。

在嘗試了這么多章節(jié)書都沒有調動起她自主閱讀的興趣后，老母親才恍然大悟，孩子還是更喜歡圖比較多的書。明白過來后馬上入了兩套學樂的大樹系列，《Owl Diaries》1-5和《Dragon monsters》1-9。果然如此，孩子一口氣讀完了5本貓頭鷹日記，強烈要求我買剩下的4本，因為她看到封底其余幾本的介紹，入手后又兩天讀完。另一套《dragon masters》也已經(jīng)讀完了。同時加強Non fiction 類書籍的推進，《What if you had 》系列，《Who would win》系列，《National Geographic Kids》。最近比較迷各種礦石寶石化石，所以還入了一本難度很大的此類百科書，孩子會經(jīng)常去翻看。

聽讀兩條線以后，在自主閱讀學樂大樹系列的同時，依舊保持毎天一個小時左右的原版音頻輸入，最近沉迷于《Rainbow magic》無法自拔，聽完了后又開始反復聽幾個特別喜歡的，有一次我又想故計重施，給她聽《Ivy and bean》，被她識破，堅決要求換回來。

在3月底給孩子測了一下star ，ar4.2，上次是1月1日測的，ar2.5，從數(shù)據(jù)上看，這三個月確實進步非常大。

英語啟蒙進行到這里，我和孩子爸爸討論過接下來的學習規(guī)劃，我們一致覺得，雖然學習勢頭不錯，但還是要符合孩子的年齡特點，所以我們接下來要做的事情不是急于向中高章推進，而是在初章的水平上橫向拓展，把知識學的更扎實！在閱讀的內容上，要提高non fiction的比例，真正把英語作為一種學習工具。